[과학교육]학생들이 가지고 있는 과학적 오개념

소개

초,중,고등학생들이 가지고 있는 과학적 오개념에 대한 과제입니다.

목차

1. 오개념이란

2. 대표적 과학적 오개념
(1)화학
(2)생물
(3)물리
(4)지구과학

본문내용

1. 오개념이란:
학습자가 학습 전에 스스로의 경험을 가지고 형성한 개념을 선개념(preconception)이라 하며, 이러한 선개념이 형식적인 학습 후에도 올바른 개념으로 형성되는 것도 있으나, 그렇지 못하는 학습 후에도 자신의 인지 구조 속에 잘못된 개념으로 형성되어 변하지 않는 개념을 오개념(misconception)이라 정의한다.
오개념은 대체적으로 학습자의 선경험을 바탕으로 형성된 개념적 구조에 의해 형성되어지는 것으로서, 형식적인 학습을 마친 후에도 오개념은 완전히 사라지지 않고 인지 구조 속에 남아서, 다른 개념 학습을 하는데 방해 요소가 된다.
2. 대표적 과학적 오개념
(1)화학
①금속에 녹이 쓸면 원래의 못에 녹이 합해져서 더 무거울 것이다. 금속에 녹이 스는 것은 녹이 철을 먹어서 가벼워진다.
→아직 화학반응에 대한 개념이 미성숙한 초등학생에게 쉽게 생길 수 있는 오류이다. 눈에 보이지 않는 산소와 물과 철의 결합에 대한 기본적 지식을 심어줄 필요가 있다.
②공기는 질량을 가지고 있지 않다.
→학생들은 대체로 공기는 지구 표면의 어디에나 있고 물질이 찰 수 없는 곳에까지도 들어갈 수 있는 성질의 것으로 옳게 파악한다. 그들은 공기란 항상 움직이는 것이라는 옳은 생각도 가지고 있다 그러나 그들이 공기와 기체도 질량을 가지고 있다는 것을 이해하는데는 어려움을 겪는다, 그들은 심지어 공기 많으면 많을수록 가벼워진다는 생각을 가지기도 한다.
(2)생물
① 호흡
→학생들은 호흡의 진정한 의미를 이해하기보다는 일반적으로 단순하게 숨을 쉬는 것으로만 생각하기도 하고, 꼭 산소가 필요한 과정으로 인식하기도 한다. 특히 산소가 필요한 세포내 호흡의 경우 중요한 대사과정의 대부분은 눈에 보이지 않고, 숨을 쉬는 과정만이 느끼고 볼 수 있기 때문에 이것에 관한 오개념이 많은 편이다.
②유전
→학생들은 유전학에 대해서도 직관적인 관념을 상당히 많이 가지고 있는데 초등학생이 가질 수 있는 오개념으로 "잡종의 자손들은 모두 우성형질을 나타낸다." 것을 들 수 있다.

참고자료

· 없음