[교육과정]우리나라의 제1차 교육과정

소개

우리 나라의 교육과정의 변천 중 1차 교육과정에 대한 내용입니다.

목차

서론

본론
1. 철학적 배경
2. 교육목표
3. 교육 유형
4. 교육 내용
5. 교육 방법

결론

부록

본문내용

4. 교육내용
제1차 교육과정은 교육과정 자체는 ‘교과중심’이었으나, 교육과정을 기준으로 편찬한 교과서는 ‘생활중심’을 지향하고 있었다.
<내용 선정 및 조직>
① 계통적 학습을 중심으로 하던 종래의 교과 학습의 배열을 버리고, 생활중심의 단원 학습으로 배열하였다.
② 예전의 소단원제를 버리고 대단원제를 택하여 학습의 생활화와 학습의 효과를 가져오게 하였다.
③ 아동의 흥미를 중심으로 하는 작업단원을 되도록 많이 설정하고 작업을 통하여 학습자가 능동적으로 자신의 생활경험을 심화, 확충하는 방향으로 개선하였다.
<특징>
① 특별활동이 교육과정의 한 영역으로 설정되어 있다. 초, 중, 고등학교에서 모두 교과활동과 별도로 하나의 영역으로서 특별활동 시간이 배당되어있는 것이다. 이는 미국의 경험중심 교육과정 사조의 영향에 의한 것으로 교육과정을 교과활동과 특별활동의 두 영역으로 제시한 교육과정 편제는 지금까지도 교육과정을 제시하는 기본 틀로 남아있다.
② 지적 체계를 중시하고 생활중심 교육과정 개념이 침투했다.
③ 현재의 `도덕`교과에 해당하는 `도의`교육이 당시의 시대적 요구로서 강화되어 있다. 초, 중, 고 모두 연간 35시간 이상을 확보하고 있다.

<편제 및 운영>
(1) 초등학교(표Ⅰ-1 참조)
교육목적 및 교육목표를 달성하기 위한 교과 이외의 활동으로 특별활동을 편성하여 교과 활동과 함께 2대 편제를 이루었다. 그리고 교과는 모두 8개 교과로 대교과제를 이루고 있다. 지금의 도덕과는 하나의 교과로 독립하지 않고, 각 학년의 총 이수시간 수에서 연간 35시간 이상의 시수를 확보하여, 전 교과와 학교 전체의 교육활동을 통해 도덕 교육을 행하도록 하였다. 또한 시간 배당의 기준을 총 이수시간에 대한 백분율(%)로 표시하였다.

참고자료

· 없음