우리나라 교육과정 변천사 요약 레포트

소개글

우리나라 교육과정 변천사에 대한 여러 각론서를 요약 편집한 레포트입니다.

목차

1. 긴급조치기 1945~1946

2. 교수요목기 1946~1954

3. 제 1차 교육과정 1954~1963
1) 이념 및 기본방향
2) 제 1차 교육과정의 특징
3) 편제 (국어사전: 어떤 조직이나 기구를 편성하여 체제를 조직함)

4. 2차 개정 교육과정 (경험중심 교육과정 시기 1963~1972)
1)이념 및 기본방향

5. 제3차 개정 교육과정 ( 학문중심 교육과정 시기 : 1973~1981)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
3) 특징

6. 4차 교육과정 (1981~1987)
1) 개정방향
2) 특징

7. 5차 교육과정
1) 개정의 전략
2) 개정의 중점

8. 6차 교육과정
1) 추구하는 인간상
2) 교육과정 편성 운영체제

9. 제 7차 교육과정
1) 시작
2) 특징
3) 교육과정 개정 중점사항
4) 교육과정 편제
5) 의의
6) 현 교육과정 체제

10. 2007 개정 교육과정 : 제 7차 교육과정과 기본구조가 크게 다르지 않음

11. 2009 개정 교육과정 : 글로벌 창의인재 육성을 목적으로 하여, 미래형 교육과정 구상을 기반으로 함.

본문내용

1) 이념 및 기본방향
제1차 교육과정= 1954년 문교부령 제35호로 제정 공포된 초등학교, 중학교, 고등학교, 사범학교 교육시간 배당 기준령 and 이듬해 1955년 문교부령 제44호, 45호, 46호로 공포된 초등학교, 중학교, 고등학교의 교과과정을 말함
이 시기의 교육과정은 ‘각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제’로 정의
법령상의 명칭이 교과과정이었으므로 이 시기의 교육과정= ‘교과과정시기’or‘교과중심 교육과정시기’라고 함
의의=우리 손으로 만든 최초의 체계적인 교육과정이라는 점

제1차 교육과정=교과중심 이지만 교육과정을 기준으로 편찬한 교과서는 생활중심을 지향
이는 다음과 같은 교과서의 내용에서 확인할 수 있다.
*계통적 학습을 중심으로 하던 종래의 교과학습의 배열을 버리고 생활중심의 단원학습으로 배열한 점
*예전의 소단원제를 버리고 대단원제를 택하여 학습의 생활화와 효과를 가져오게 한 점
*지식과 암기를 강요하는 주입식학습을 피하고 학생의 생활과 경험을 토대로 이해와 기능 및 태도를 기르는 방향으로 전환하고자 노력한 점
*학습자의 흥미를 중심으로 하는 작업 단원을 되도록 많이 설정하고, 작업을 통하여 학습자가 능동적으로 자신의 생활 경험을 심화.확충하는 방향으로 개선한 점 등

2) 제 1차 교육과정의 특징
① 현실생활을 개선하고 향상시키려는 사회 개선의지를 강조
② 교육과정에 최소한의 필수적인 교육내용만 표시하여 국가 기준의 교육과정임을 명확히 함
③ 반공교육(공산주의에 반대한), 도의교육(morality education=도덕교육), 실업교육을 강조하며, 특별활동 시간을 배당하여 전인교육(지식이나 기능따위의 교육에 치우치지 않고 인간이 지닌 모든 자질을 조화롭게 발달시키는 것을 목적으로 하는 교육)을 지향

3) 편제 (국어사전: 어떤 조직이나 기구를 편성하여 체제를 조직함)
초등학교 2대편제 [교과활동+교육목적 및 교육목표를 달성하기 위한 교과 외 활동(특별활동)]
중학교 2대편제 [동일] 도덕과목이..

<중 략>

참고 자료

없음