[교육학개론]플라톤과 소크라테스

소개

플라톤과 소크라테스에 관한 책을 요약 정리한것입니다.

목차

Ⅰ 플라톤과 소크라테스
1. 플라톤의 생애와 배경
2. 플라톤의 대화편과 사상
3. 소크라테스와 교육

Ⅱ Protagoras: 소피스트의 교육
1. 소피스트와 계몽주의
2. 소피스트의 철학
3.소피스트의 교육

Ⅲ GORGIAS:수사학과 교육
1. 대화의 대요
2. 수사학의 정의
3. 수사학과 철학
4. 수사학과 교육

Ⅳ. Meno : 회상과 학습
1. Meno의 대요
2. 영혼의 윤회설
3. 회상에 의한 학습
4. 변증법과 학습
5. 비판적 논의

Ⅴ. Symposium : 에로스와 교육
1.대화의 대요
2. Pederast와 에로스
3. 철인과 에로스

Ⅵ. Republic : 정의의 철학과 교육
1. 인간성과 형이상학
2. 정의와 윤리
3. 정의와 지식
4. 정의(正義)의 교육철한
5. 비판적 논의

Ⅶ Republic : 이데아 이론과 교육
1. 플라톤의 철학
2. 가치기준으로서 이데아
3. 태양, 선분과 동굴의 비유
4. 선의 이데아와 교육

Ⅷ. Republic : 인격훈련으로서 교육
1. 정신의 세가지 요소
2, 정신의 조화로서 인격
3.인격훈련으로서 훈련

Ⅸ. Republic : 철인-통치자의 교육
1.철학과 철학자
2. 철인-통치자의 삶과 행복
3. 철인-통치자의 교육

Ⅹ. Theaetetus : 산파술, 지식과 교육
1. 산파술
2. 지식의 정의와 모형
3. 지식의 출산과 교육

Ⅺ. Laws : 교육의 재고찰
1.국가 통제와 교육
2. 교육의 본질과 목적
3.교육의 내용과 방법

Ⅻ 플라톤 철학과 민주주의
1.조화와 철학
2. 도구주의 교육철학
3. 플라톤과 현대 민주주의

본문내용

2. 플라톤의 대화편과 사상
플라톤은 우리의 청학적 전통의 선두에 서 있고 형이상학, 인식론, 윤리학, 정치이론, 언어, 예술, 사랑, 과학, 종교와 같은 제목아래 오늘날 철학자들에 의하여 여전히 논의되는 광범한 범위의 논제들을 취급했던 일단의 저술을 한 최초의 서양 사상가이다. 플라톤의 전 대화편 중에서 초기 대화편은 그가 소크라테스의 가장 많은 영향을 받은 대화편이며, 그래서 그들 가운데 도덕적 특성들의 정의를 성공적으로 찾지 못하는 대화편들이다. 이 시기동안 플라톤은 Apology, Charmides, Crito, Euthyphro, Gorgias, Hippias Minor, Ion, Laches, Protagoras(알파벳순)를 썼다. 플라톤이 발견한 새로운 종류의 대상을 가리키기 위하여 가끔 그가 사용하는 단수 그리스어는 비록 Idea가 주의하여 사용되어야 하지만 편의상 형상과 이데아로 변역된다. 왜냐하면, 이러한 실재는 마음의 사유이거나 그밖의 어떤 마음의 산물이 아니고 본래 산출되지 않으며 그래서 이의 존재가 인지되어가 사유되는 것에 좌우되지 않는다고 그는 명백히 생각했기 때문이다. 플라톤은 위대성은 주로 중기 후반 저작과 후기 대화편에 의한 것이다. Republic은 그런 의미에서 플라톤 철학의 중심 대화편이고, 서양의 교육과 철학에 가장 많은 영향을 준 대화편이다. 특히 교육 철학적 관점에서 볼 때 Republic의 제7권에서 우리는 플라톤의 유명한 그리고 설득력 있는 인간조건의 비유를 발견할 수 있고, 인간존재가 형성할 수 있는 종류의 공동체와 형상들 중에서 존재한다고 그가 생각한 더 희박한 공동체 상이에는 유사성이 있다고 생각한 사실이다.
지금까지 고찰한 것과 같이 플라톤의 사상이 Meno에서 과도기를 겪고 Phaedo로부터 시작해서는 형상이론에 기초를 둔 성숙한 철학으로 발전했다는 Kraut의 주장은 타당하다고 생각된다.

3. 소크라테스와 교육
소크라테스의 교육의 개념은 초기 자연과학에 대한 열정, 윤리학적 탐구의 필요성에 대한 발견, 동료 아테네인들에게 멍에역할을 하려고 결심했던 Delphi신탁에 관한 이야기를 배경으로 하여 형성되었다. 이 배경을 기초로 하여 그의 교육개념이 추론될 때, 그에 있어서 교육은 마음의 비판을 위한 욕망의 눈을 뜸과 함께 시작하였고, 소크라테스는 Apology에서 교육의 중요성을 한마디로 이렇게 표현하고 있다. “음미되지 않은 삶은 살 가치가 없다”

참고자료

· 없음