[아동발달]창의력

소개

아동의 인지적 발달에 대한 내용중 창의력에 대해 창의력의 구성요소 창의적인 학생의 특성 창의력의 평가, 측정 창의력 개발에 대해 조사한 레표트입니다.
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목차

(1) 학습목적 및 의의
(2) 내용 요약
◆ 창의성의 구성요인
◆ 창의적인 학생의 특성
◆ 창의력의 측정
◆ 창의력의 개발
(3) 배운점 및 시사점
(4)참고문헌

본문내용

(1) 학습목적 및 의의
인류문명은 농업사회, 산업사회 등 천연자원이 지배하던 생산방식이 쇠퇴하고 지식, 기술 등의 무형자원이 지배하는 생산방식이 인류문명을 지배하는 지식기반사회로 전환되고 있다. 이러한 변화는 교육의 제 영역에 있어서도 사실적 지식이나, 방법적 지식 등 단편적 지식보다는 어떠한 형태의 지식이든 다양하고 창의적인 방식으로 활용되는 지식이 필요하다. 21세기의 이러한 교육환경의 변화에 대응하기 위하여 학교의 교육에 있어서도 단순한 암기위주의 교육을 벗어나 창의적 교육이 행해져야 한다. 이 단원에서는 창의력의 정의와 창의력은 무엇으로 구성되는지 창의적인 학생의 특성, 창의력을 개발할 수 있는 방법들을 다룸으로서 예비교사로서 훗날 창의적 교육을 실천하는데 많은 도움을 줄 것이다.

(3) 배운점 및 시사점
21세기의 교육은 개인의 발전뿐만 아니라 무한 경쟁시대에 대비하고 이를 이끌어 나갈 인재를 양성하는데 목적을 두고 있다. 이런 목적의 달성은 일방적으로 지식을 전달해 주는 전통적 교육보다는 미래를 예상하고 새로운 것을 창출해 내는 능력과 태도, 즉 창의력을 신장함으로써 가능할 것이다. 이러한 창의력 신장은 생활의 전 영역에서 이루어 질 수 있으나, 학교에서 창의력 신장을 위한 학습환경의 조성이 필요하며 특히 창의력 신장은 일상적인 학교 교육, 즉 수업활동을 통해 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 그러므로 학생의 창의력 향상을 위한 교사의 역할은 매우 중요하며 우리는 교육의 창의성에 관해 많은 관심을 가져야 할 것이다.

참고자료

· 신교육심리학(1999) 이용남, 강민철, 김계현외 6인 학지사
· 교육심리학(1998)박선영, 최철용, 이은주, 안범희 교육과학사
· 교육의 심리학적 이해(1999) 김영태 동문사
· 창의력이란(2001) 정범모 교욱과학사
· 교육심리학(2000) 손병환, 박경자 대구효성가톨릭대학출판부