[교육사]로마시대의 교육

소개

로마시대의 교육과 교육사상가에대한 요약

목차

1. 공화정시대의 교육

2. 제정시대의 교육

3. 교육사상가
1)카토(Marcus Poricus Cato, B.C. 234~149)
2)키케로(Marcus Tullius Cicero, B.C.106~43)
3)세네카(Marcus Seneca, B.C.54~A.D.34)
4)퀸틸리안(Marcus Fabius Quintilian, A.D.34~97)

본문내용

초기 왕정 및 공화정 시대의 교육은 로마가 B.C. 146년에 그리스를 정복하기 이전까지의 교육을 말한다. 로마는 강력한 노예제 사회였다는 점에서 그리스와 다를 바가 없었으나, 그리스에 비해 가족 중심적인 경향이 강했다. 그리스와 비교할 수 없을 정도로 넓은 영토를 차지하고 있었기 때문에 정치가 매우 발달하였으나, 문화적인 측면에서는 그리스의 기생물에 지나지 않았다. 교육 역시 그리스의 연장선에 있었다고 할 수 있다. 이 당시 로마는 포에니 전쟁을 수행 중이었다. 따라서 당시의 로마에는 투철한 애국심으로 무장한 강력한 군대와 질서 있는 시민이 요구되었다. 교육의 일차적인 목적도 국가의 이익을 위해 개인적인 희생을 얼마든지 감수할 애국적인 시민을 양성하는 것이었다.
전체적인 교육의 틀은 군사교육이었으며, 선량한 시민의 양성 또한 군사교육의 범주에 포함되었으므로 전시에는 정복자가 되게 하고 평시에는 선량한 노동자, 유능한 시민이 되게끔 훈련시켰다. 교육 내용은 전쟁 수행과 공적 생활에 필요한 도덕심, 준법정신, 기초적인 3R`s 및 강한 신체적 훈련이 주를 이루었다. 이러한 로마의 교육사는 전쟁사의 일부라 할 수 있다. 다민족으로 구성된 사회를 유지시켜 나가기 위해서 교육을 통해서 법률을 존중하고, 사소한 일에도 증서에 의한 권리와 의무를 중시하도록 교육시켰고, 국가의 통합을 위해서 애국심과 정의감을 강조하였다. 또한 도덕적 가치를 중시하며, 신을 숭상하고 부모를 존대하였다.
공화정시대의 로마교육은 두 가지 특징을 가지고 있다.
첫째는 전통에 기초한 교육으로, 로마인이 생각했던 교육은 전통적인 생활 방식을 전수하는 것이었다. 교육은 전통을 전수하는 행위이며, 교육받는 사람이란 전통에서 벗어난 행동을 하지 않는 사람이었다.
둘째는 이 시대의 교육이 공립학교를 통해서 수행된 것이 아니라, 강력한 부권을 기초로 한 가정교육을 통해서 이루어졌다는 점이다. 비록 교육은 국가를 위한 것이어야 한다는 생각을 갖고 있었으나 국가가 초기에는 교육을 강하게 통제하지 못했다.

참고자료

· 없음