[사회과 교육]한국 사회과 수업의 문제와 개혁 노력

소개

`한국 사회과 수업의 문제와 개혁 노력`이라는 글의 핵심요약과 느낌을 썼습니다.

목차

<요약> p 1~3
<느낌> p 3~5

본문내용

1. 사회과수업의 문제상황
(1) 사회과수업, 무엇이 문제인가?
전통적으로 우리의 사회과 수업은 대체로 다음과 같은 논리에 따라 구성·실천되어 왔다.
첫째, 사회과수업은 학습대상인 사회적·역사적 사실이나 현상의 전체상을 파악할 수 있도록 준비되어야 한다.
둘째, 사회적·역사적 사실·현상이 전체상을 파악하기 위해서는 사회적·역사적 사실 ·현상을 구성하고 있는 모든 요소들을 알 수 있도록 가르치지 않으면 안된다.
셋째, 따라서 사회과교재는 전체를 구성하는 부분들을 보다 풍부한 언어들을 동원하여 알기 쉽게 진술해가는 것이 곧 사회과수업이라고 보아 왔다.
결국, 사회과수업은 특정한 학문적 지식을 계통적으로 습득해가도록 구성되어야하며, 그것이 바로 사회인식에 이르는 것이라는 논리가 성립된다.
이러한 사회과수업에서는 학습자는 마치 양동이와 같은 존재에 불과할 것이다. 양동이에 물을 부어가듯이 학생들에게 지식을 주입하면 언젠가 지적 양식이 충만한 인간으로 성장할 것이라는 생각이 수업구성의 밑바탕을 이루고 있다고 보기 때문에 사회과수업은 다음과 같은 기본적인 문제점들을 안고 있을 수밖에 없다.

참고자료

· 없음