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[교육학]2학년2학기_수학_6단원4차시_지도안

( 수학 )과 본시 교수-학습 과정안단 원6. 표와 그래프차 시4 / 7지도교생지도교사일 시05.. .12. 5 (1)교시본 시 주 제(본시 제재)?학생별 좋아하는 음료수를 조 사하고 정리하기대 상2학년 4 반 43 명(남 22 , 여 21 )장 소2-4반범 위99∼100 쪽학 습 목 표?통계문제를 해결하기 위하여 알맞은 자료를 수집하고, 조사한 자료를 정리하여 표와 그래프로 나타낼 수 있다.?표와 그래프를 해석하여 결론을 얻을 수 있다.수 업 전 략창 의 전 략?본 과정안은 문제해결학습모형에 의거하여 구성해 보았다. 본 차시는 전시학습에서 표와 그래프의 기본 제작에 대해서 알아본 후, 조사하고 정리하여 해석하는 활동에 중점을 두고 있다. 또한 수학적 지식을 적용하여 학습자의 삶에서 일어나는 여러 가지 문제를 수학적으로 해결하는 능력을 제고하기 위해 문제해결학습모형에 따라 실생활에 적용을 통한 표와 그래프 개념의 정착화에 초점을 두었다. 이를 위해 발견적 접근을 통한 귀납적 지식습득의 형태로 문제를 제시하였다.수업모형학 습 집 단 조 직문제해결학습전체학습→모둠학습→전체학습주 요 활 용 자 료 (준 비 물)이야기 자료(손인형, 그림카드 등), 음료수 분류표, 실물 화상기, 모둠 그래프, 학습지학습과정학습단계교수-학습활동시량자료 및유의점교사활동학생활동문제파악전시학습상기? 지난 시간에는 무엇을 조사하였나요?? 그래요. 그럼 무엇을 공부 하였지요?- 우리들이 좋아하는 과일과좋아하는 계절을 조사하였습니다.- 표와 그래프를 만들었습니다.- 표를 그래프로 바꿔보는 공부를 했습니다.5′*손인형과 그림 카드 등을 제시하여 간단한 인형극을 보여주면서 학습 동기를 유발한다.동기유발(전체)? 오늘 선생님이 학교 오는 길에 학교 앞에서 가게를 하시는 헐렁이 아저씨를 만났어요. 그런데 헐렁이 아저씨가 2-4반 여러분들에게 아저씨의 고민을 해결해 달라고 선생님에게 말했어요.여러분~! 우리 함께 헐렁이 아저씨를 도와줄까요?!?헐렁이 아저씨 가게에서 일어난 일?헐렁이 아저씨는 서곡초등학교 앞에서 가게를 하기로 결심했습니다. 가게에는 무엇 무엇을 파나요? (그림 카드를 제시하며) 과자, 사탕, 초콜릿, 빵, 그리고 음료수도 팔지요. 그런데 특히 음료수는 종류가 너무너무 많습니다. 아저씨는 어떤 음료수를 팔면 좋을까 생각하다가, “내가 좋아하는 것을 팔아야지. 그래야 남으면 내가 먹을 수도 있잖아!!” 라고 하며 아저씨가 좋아하는 당근 주스, 쌀음료만 잔뜩 갖다 놓았답니다.드디어 가게문을 열고 장사를 하기 시작했습니다. 학생들이 와서 과자, 빵, 사탕, 초콜릿을 고른 후에 “참, 목도 마를 꺼야, 음료수를 사자. 어? 내가 좋아하는 게 없잖아. 옆의 가게에 가서 사야겠다.”며 고른 물건을 모두 내려놓고 그냥 나가는 것이었습니다.하루가 가고, 이틀이 가도 학생들은 아무 것도 사지 않았고, 일주일쯤 지나자 가게에 들어오는 학생은 한 명도 없었습니다. 그제서야 헐렁이 아저씨는 “더 이상은 안되겠다! 학생들은 어떤 음료수를 좋아하는지 알아야 하겠는걸. 어떻게 하면 알 수 있을까?”라고 결심했습니다.학습과정학습단계교수-학습활동시량자료 및 유의점교사활동학생활동문제파악(전체)?헐렁이 아저씨의 고민은 무엇입니까??어떻게 하면 해결할 수 있을까요?- 아이들이 어떤 음료수를 좋아하는지 알기 힘들다.- 아이들이 좋아하는 음료수를 조사해야 한다.*음료수 분류표학습문제제시헐렁이 아저씨의 문제를 해결하기 위하여 알맞은 자료를 조사하고, 조사한 자료를 정리하여 표와 그래프로 나타내어 보자.표와 그래프를 보고 헐렁이 아저씨께 알려줘 보자.1′해결방법탐색1′5′학습활동안내? 활동1-우리들이 좋아하는 음료수 조사하기? 활동2-조사 자료를 정리하여 표와 그래프로 나타내기? 활동3-표와 그래프의 내용 알아보기문제상황확인및해결방법정립(전체)? 질문하기?여러분들이 좋아하는 음료수에는 어떤 것들이 있습니까??학생들이 좋아하는 음료수를 조사하여 여러 가지 사실들을 알아보려고 합니다. 어떻게 조사하면 될 지 이야기해 봅시다.?음료수의 종류가 너무 다양하다면 그 범위와 종류를 어느 정도 조정하는 것이 좋겠습니다. 어떻게 조정하는 것이 좋을까요?- 콜라, 환타, 사이다 등- 친구들에게 일일이 물어 본다.- 좋아하는 음료수의 종류가 너무 다양해서 어렵다.- 우유, 물은 음료수인지 아닌지 모르겠다.- 콜라, 사이다, 환타처럼 톡 쏘는 것은 탄산음료로 구분합니다. 흰 우유, 초코 우유, 딸기 우유는 모두 우유로 구분합니다. 당근 주스, 딸기 주스, 포도 주스는 모두 주스로 구분합니다. 등?이렇게 결정된 음료수의 종류를 전국에 있는 모든 학생에게 물어보면 어떻게 될까요?- 시간이 너무 많이 들고 힘이 듭니다.학습과정학습단계교수-학습활동시량자료 및 유의점교사활동학생활동해결방법탐색해결화활동(모둠)?그러면 누구에게 물어보는 것이 좋을까요??왜 그렇게 생각하나요??어떤 방법으로 조사하는 것이 좋을까요?- 우리반 아이들이요.- 시간이 많이 들지 않고 쉽게 조사할 수 있습니다.- 어린이들은 모두 비슷한 음료수를 좋아할 것 같습니다.- 음료수를 몇 가지로 정해서 조사합니다.- 조사표를 만들어 음료수 이름과 그에 따른 학생들의 숫자를 기록합니다.문제해결활동1?학생들이 좋아하는 음료수 조사하기 [수학 p.99]?정한 방법에 따라 모둠별로 학생들이 좋아하는 음료수를 조사해 보세요.- 모둠별로 좋아하는 음료수5가지를 조사한다.※음료수의 범위와 묶음을 다 시 한번 언급한다.(탄산음료, 이온음료, 발효음료, 우유, 주스)2′* 모둠별조사*음료수 분류표(모둠)(전체)?모둠별로 조사한 자료 두 모둠씩 합치기①② / ④⑤ / ⑥⑦ / ③ 모둠으로 모둠별 자료를 합치세요.활동2?조사 자료를 정리하여 표와 그래프로 나타내기?조사한 것을 정리하여 표로 나타내세요. [수학 p.99]음료수탄산이온발효우유주스계학생 수(명)결과학생별 좋아하는 음료수?앞에서 조사한 표를 보고, ○표를 하며 그래프를 그려보세요. [수학 p.100]654321학생 수(명) 음료수학생별 좋아하는 음료수?모두 완성한 모둠은 앞에 있는 모둠 그래프에 좋아하는 음15′*실물화상기* 수학p.99조사표밑에결과란을 만들어 표시하도록 한다.*전체그래프학습과정학습단계교수-학습활동시량자료및 유의점교사활동학생활동문제해결적용?발전정리해결화활동및해결과정검토(모둠)(전체)실생활에적용하기(전체)연습문제제시정리하기료수 별로 좋아하는 학생 수 대로 스티커를 붙이고, 친구들에게 발표해 봅시다.활동3?표와 그래프 내용 해석하기?조사한 학생은 모두 몇 명입니까?? 각 음료수별 좋아하는 학생은 모두 몇 명입니까?? 가장 많은 학생이 좋아하는 음료수는 무엇입니까?? 가장 적은 학생이 좋아하는 음료수는 무엇입니까?- 스티커를 붙여 조사한 모 둠의 그래프를 나타낸다.- **명입니다.- **명입니다.- **입니다.- **입니다.3′6′2′? 헐렁이 아저씨께 하고 싶은 말은??오늘의 문제 해결하기? 오늘 조사한 결과를 어디에 활용하면 좋을까요?? 가게에서 물건을 준비할 때 학생들이 가장 좋아하는 음료수를 많이 준비할 수 있겠지요.? 수학 익힘책 97~98쪽을 해결한다.? 학습정리? 수학 익힘책 문제 해결 및정리? 평소처럼 일일이 친구들에게 물어봐서 몇 명이 무슨 음료수를 좋아한다는 걸 아는 것은 쉬운가요?? 그럼 표나 그래프는 어떠한가요?? 왜 그러한가요?- 우리 반 친구들이 이러한 음료수를 좋아하니까, 많이 가져다 놓으세요. 등- 헐렁이 아저씨네 가게요.- 우리 학교 앞 가게의 주인 아저씨들이요.- 어려워요.- 쉬워요.- 알아보기 쉬워서요.- 눈에 잘 들어와요.과제제시및차시예고? 오늘 배운 내용을 복습하면서 선생님이 나누어 주는 학습지와 수학익힘책 다하지 못한 친구들은 97～98쪽을 해결해 오세요.? 다음시간에는 수학 101～102쪽에 있는 재미있는 놀이를 하겠습니다.*학습지(복습과제)판 서 계 획판 서 내 용제시방법제시시기?학습문제를 제시한다.헐렁이 아저씨의 문제를 해결하기 위하여 알맞은 자료를 조사하 고, 조사한 자료를 정리하여 표와 그래프로 나타내어 보자.

교육학| 2005.12.24| 7페이지| 3,000원| 조회(326)

2학년 2학기, 수학 지도안, 표와 그래프, 4차시, 6단원

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[지도안]슬기로운 생활과 본시 교수-학습 지도안

슬기로운 생활과 본시 교수-학습 과정안단 원4. 겨울나기동물의 겨울나기차 시2 / 11지도교생지도교사일 시05. 12. 14. (2)교시본 시 주 제?동물의 다양한 겨울나기 방법 알기대 상2학년 4반 43명(남 22 , 여 21 )장 소2-4반범 위교과서64-65쪽학 습 목 표?동물들이 겨울을 나는 방법을 이야기 할 수 있다.?동물을 보호하는 태도를 가진다.수 업 전 략창 의 전 략?겨울과 관련된 동물의 노래로 흥미를 유발시키고 아동의 사전 학습지 조 사자료를 바탕으로 수업자료로 활용한다.?벌레나 새들의 이름 익히기보다는 동물들의 겨울나기에 학습의 초점을 맞추어 지도한다.?교사는 많은 정보와 아동이 찾아 낼 수 있는 자료를 준비하여 학습의 효 과를 높인다.수업모형문제해결학습주 요 활 용 자 료 (준 비 물)I C T 활 용 안 내사전학습지, 실물화상기, 사진자료http://kr.kids.yahoo.com/song/popular/popular13(‘겨울 물오리’ 노래)http://bric.postech.ac.kr/species/bird(새 종류 검색)학 습과 정학 습단 계교 수 - 학 습 활 동시량자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동문제인식문제 탐색문제 추구및문제 해결(20`)전시학습상기동기유발학습문제확인학습활동안내활동1활동2▣ 겨울의 모습 알기* 지난 시간에 배운 겨울의 모습을 발표해 볼까요?▣ '겨울 물오리' 노래 부르기* 겨울에 강에서 물오리는 무얼 먹으면서 살아갈까?'겨울 물오리' 노래를 부르면서 생각해 보세요.* 겨울에 동물원에 갔던 경험 이야기하기▣ 동물들은 겨울을 어떻게 지내는지 함께 공부해 볼까요? - 산과 들에 눈이 쌓여 하얗다.- 눈이 많이 와 길이 미끄럽고 교통이 혼잡해진다.- 산짐승들은 먹을 것을 걱정해야 한다.- 사람들의 옷차림이 두꺼워진다.- 겨울에는 동물들이 많이 없어요5‘2‘2‘11‘* http://kr.kids.yahoo.com/song/popular/popular13(‘겨울 물오리’ 노래)* 사전 학습지* 동물들의 겨울나기 모습을 알 수 있다.* 동물을 보호하는 태도를 가진다.▣ 학습 활동 안내* [활동1] 겨울나기 방법 살펴보기* [활동2] 벌레와 새의 겨울나기* [활동3] 겨울잠을 자는 동물* [활동4] 동물을 보호하는 방법▣ 겨울나기 방법 살펴보기* 동물들의 겨울나기 방법을 발표해 보세요.▣ 벌레와 새의 겨울나기* 벌레의 겨울나기에 대해 이야기하기- 벌레들은 땅 속, 물 속, 나뭇가지 사이 등에서 겨울을 지냅니 다.- 털이 많아지는 동물도 있고, 겨울잠을 자기도 합니다.- 철새가 있습니다.- 나뭇가지 사이나 나무의 줄기, 줄기의 속, 낙엽 속, 땅 속, 물 속 등에서 겨울을 지낸다.- 곤충에 따라 기후 변화에 적응하는 방법이 다양하므로, 알, 애벌레, 번데기, 어른벌레 등 다양하게 겨울을 난다.학 습과 정학 습단 계교 수 - 학 습 활 동시량자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동문제 추구및문제 해결활동3* 제비의 겨울나기에 대해 이야기하기- 우리 고장에서 제비는 언제 볼 수 있나?- 제비를 볼 수 없는 때는 언제인가?- 왜 겨울에는 제비를 볼 수 없을까?* 겨울 철새에 대하여 이야기하기- 겨울 철새에 대해 알아보기※겨울에 우리 나라에 와서 겨울을 지내고 봄에 북쪽으로 날아가는 새를 ‘겨울철새’라 한다.- 우리 고장의 대표적인 겨울 철새 찾아보기(기러기, 두루미, 백조, 청둥오리, 따오기 등)- 겨울 철새가 우리나라에 와서 겨울을 지내는 이유 알기* 겨울이지만 우리 고장에서 계속 사는 새에 대해 이야기하기※텃새라 하며 참새, 까마귀, 까치, 꿩이 이에 속한다.▣ 겨울잠을 자는 동물* 겨울잠을 자는 동물에 대해 알기- 겨울잠을 자는 이유는 무엇인가요?- 겨울잠을 자는 동물에는 어떤 것이 있나요?- 봄, 여름, 가을- 겨울- 겨울철 날씨가 너무 추워서 따뜻한 지방으로 이동하기 때문에.- 추위를 피하고 먹이를 얻기 위해-개구리, 뱀, 도마뱀, 거북이, 고슴도치, 다람쥐, 곰, 너구리, 미꾸라지 등5‘* http://bric.postech.ac.kr/species/bird(새 종류검색)학 습과 정학 습단 계교 수 - 학 습 활 동시량자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동적용?발전활동4학습정리및평가차시예고▣ 겨울에 동물을 보호하는 방법* 동물을 보호하는 방법 알기* 동물을 보호해야 하는 이유 알기▣ 다양한 동물의 겨울나기 방법을 알고 겨울철 동물 보호 방법을 알고 실천한다.* 겨울 동물들을 보호하는 태도 갖기▣ 평가* 동물의 겨울나기 방법에 대해 3가지 이상 말할 수 있는가?* 동물의 겨울나기에 대한 조사 학습이 적절한가?▣ 식물들의 겨울나기 방법 조사해 오기- 올가미를 놓거나, 사냥하지 않는다.- 먹이와 집을 만들어 준다- 동물 사냥을 하지 않는다.- 생명의 존엄성, 희귀 동물의 멸종 위기, 자연보호, 생태계 파괴 등- 동물도 생명을 가진 생명체이다.- 동물과 인간은 서로 도와가며 살아가야 한다.5‘10‘* 수행평가지판 서 계 획판 서 내 용제시방법제시시기* 동물들의 겨울나기 모습을 알 수 있다.* 동물을 보호하는 태도를 가진다.* [활동1] 겨울나기 방법 살펴보기* [활동2] 벌레와 새의 겨울나기* [활동3] 겨울잠을 자는 동물* [활동4] 동물을 보호하는 방법판서학습문제탐색수 행 평 가계 획평 가 내 용평가방법평가시기

교육학| 2005.12.24| 4페이지| 2,000원| 조회(650)

2학년 2학기, 슬기로운생활, 2차시, 동물들의 겨울나기, 4단원

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[지도안]즐거운 생활 지도안 8.우리들 자랑

교수 - 학습 과정안지도일시2005년 11 월 29 일 화 요일 1 교시지도교사2 학년 4 반교 과즐거운생활단 원8. 우리들의 자랑차 시9 / 12학습주제간이 게임하기수업형태게임을 통한 수업학습목표여러 가지 게임의 규칙과 기술을 익히고, 규칙을 지키며 신나고 적극적으로 운동에 참여할 수 있다.학습형태전체 및 모둠활동도우미 교사학습 도우미 2 명도우미 활동모둠별 학습 보조학습 단계학습의흐 름교수 - 학습 과정시간자료 및유의점준비운동동기유발학습목표제시하기학습활동제시하기게임하기전체학습전체학습○ 준비 운동하기- 각 모둠별로 모여 체조를 한다.- 구령에 맞추어 온몸의 근육을 골고루 풀어 준다.- 짝지어 몸풀기 체조를 한다.○ 자신이 좋아하는 게임 말해보기- 재미있는 점, 그 이유 등을 말해본다.○ 학습 목표 제시하기6분3분13분◇ 아동의 건강 상태 확인◇ 각 게임의 기술 지도보다는 규칙을 지키며 즐겁게 게임에 참여할 수 있는데 주안점을 둔다.◆ 고리,나무 막대여러 가지 게임의 규칙을 지키며 해 봅시다.○ 학습 내용 안내1. 학습활동 제시하기2. 고리 던지기 놀이하기3. 젓가락 창 던지기하기4. 정리 및 평가하기○ 고리 던지기 놀이하기◎ 지켜야 할 규칙 알아보기- 던지는 선을 침범하지 않는다.- 한 번에 하나씩 던져 넣는다.- 잘 던지는 사람만 던지지 않고, 모든 사람이 골고루 던 진다.○ 규칙을 지켜야할 필요성 알기◎ 규칙을 왜 지켜야 하는가?- 규칙을 지키지 않으면 공정한 게임을 할 수 없어요.◎ 다른사람이 규칙을 지키지 않아서 부당했던 경험 말해보기- 친구가 규칙을 지키지 않아서 게임이 도중에 중단되었어요◎ 규칙을 지키면 좋은점은 무엇일까요?- 규칙을 지켜야만 게임이 원만하게 진행이 될 수 있어요.학습 단계학습의흐 름교수-학습 과정시간자료 및유의점게임하기정리운동평가차시예고모둠학습전체학습모둠학습전체학습끝◎ 고리 던지기 대회하기- 모둠끼리 던지는 선에서 2~3m 떨어진 곳의 막대에 고리 를 던져 걸어 본다.- 한사람이 2~3개 씩의 고리를 던져 넣는다.- 많이 던져 걸어 넣은 모둠이 이긴다.○ 젓가락 창 던지기하기◎ 젓가락 창 던지기 하는 방법 알아보기- 젓가락을 오른손에 창처럼 잡는다.- 몸을 뒤로 젖혔다가 앞으로 회전시키며 젓가락을 던진다.- 오른손을 길게 뻗어 준다.◎ 젓가락 창 던지기 대회하기- 개인별로 실시할 경우는 누가 멀리 던지는 가로 결정하 고, 모둠별로 대항전을 할 경우는 창이 떨어진 곳에서 이어던지기를 한다.○ 정리 및 평가하기◎ 정리 운동하기- 구령에 맞추어 가벼운 체조를 한다.- 온몸의 근육을 골고루 풀어 준다.◎ 평가하기- 경기 방법을 알고 규칙을 지키며 적극적으로 참여하는가?○ 차시예고하기◎ 다음시간에는 협동하면서 즐겁게 공으로 하는 간이게임을 해 봅시다.13분5분◇ 상황에 따라 게임의 내용의 내용을 적절하게 변형시켜 지도하는 것도 바람직하다. (엉덩이 씨름하기 등)

교육학| 2005.12.24| 2페이지| 2,000원| 조회(237)

2학년 2학기, 즐거운생활, 간이게임하기, 9차시, 우리들 자랑

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[교육학]2학년2학기_넷째마당_5차시_말하기듣기_기준안(세안)

국어과 교수?학습 과정안1 단원명 넷째마당. 아름다운 꿈을 가꾸어요2. 우리 서로 한 마음2. 단원의 고찰가. 단원의 개관이 단원에서는 학생들이 흥미 있어 할 시나 이야깃거리에 대하여 친구들과 생각이나 느낌을 말함으로써 전달하는 능력을 기를 수 있게 하는데 중점을 두었다. 그리고 화제에 적합한 대화를 할 수 있는 능력을 기르는데 도움이 되도록 하였으며, 학생들이 문학 작품에 흥미를 가지고 즐겨 읽을 수 있도록 하고, 일상 생활의 경험이나 이야기에 나오는 인물에 대한 생각이 나 느낌을 글로 쓸 수 있는 능력을 기르는데 초점을 두었다.(1) 말하기 ? 듣기원활한 의사소통과 화제에 적합한 대화를 할 수 있는지 초점을 두고, 일상적인 생활에서 찾을 수 있는 화제와 문학 작품에서 얻을 수 있는 공감되는 화제를 선정하여 그것에 맞는 대화를 주고받을 수 있는 학습내용을 구안하여 활동하도록 하였다.(2) 읽기저학년 학생들이 문학 작품에 흥미를 가지고 즐겨 읽는 태도를 지니도록 하기 위하여 책을 찾아 읽고, 그 느낌을 이야기해 볼 수 있도록 재미있는 놀이를 통해 자연스럽게 익힐 수 있도록 의도하였다. 또한, 모둠별로 토의를 하여 생각을 모으는 활동을 하도록 하였다.시 제재에서는 대상을 재미있게 표현한 작품을 통해서 시의 재미를 느낄 수 있게 하였으며, 이야기 제재에서는 이야기 자체에서 흥미를 느낄 수 있도록 작품을 선정하였다. 그리고 교과서 이외의 다양한 자료를 접하고, 학생들이 적극적으로 참여할 수 있도록 학습내용을 구안하여 활동하도록 하였다.(3) 쓰기학생들이 실제로 경험한 내용이나 읽은 것을 소재로 제시하여 내 생각이나 느낌을 글로 써보도록 하였으며, 표현 방법 또한 다양한 방법으로 표현할 수 있도록 학습내용을 구안하여 활동하도록 하였다. 이를 통하여 자신의 삶을 되돌아보고, 이야기에 나오는 인물에 대한 생각을 표현해 보며, 주위의 사물이나 사람에 대한 생각을 문학적 형태로 나타내보도록 한다.나. 단원의 계열나. 단원의 계열선수 학습본 단원의 학습후속 학습1학년 1학기2있다. 이러한 흐름에 대한 인식은 효과적인 의사소통을 원활하게 공동체의 사유 방식과 논의 방식을 익히는 데 많은 도움을 준다. 특히, 공동의 이야깃거리에 대한 인식은 공동체의 문화를 함께 나누고 향유할 수 있게 하는 기초이기에 내용적인 측면에서 매우 중요하다. 그리고 상대방의 흥미를 고려하여 이야깃거리를 선정하는 것 역시 효과적이고 효율적인 의사소통을 하는 데 매우 중요한 요소이다.2학년 2학기 넷째 마당은 둘째 마당에 이은 정서표현이 목적인 단원이다. 본 단원에서는 친구들과 이야깃거리를 공유하고, 더 나아가 친구들과 함께 재미있게 이야기를 나눌 수 있는 이야깃거리에 대해 말하는 활동으로 구성하였다. 이러한 활동을 통하여 아동들이 대화의 흐름에 대한 인식할 수 있는 능력을 제고시키고, 특정 화제에 대해 흥미를 갖으며 그 이야깃거리에 대한 생각이나 느낌을 전달하는 능력을 기르는 데에 그 목적이 있다.3. 단원의 목표구분대단원 학습 목표말하기 ? 듣기? 이야깃거리에 알맞은 내용으로 이야기를 나눌 수 있다.? 이야깃거리에 알맞은 내용인지 생각하며 말할 수 있다.? 우리 몸의 여러 부분을 이야깃거리로 하여 친구들과 이야기를 나눌 수 있다.읽기? 시나 이야기를 즐겨 읽고, 생각이나 느낌을 말할 수 있다.? 친구들에게 읽은 책에 대한 이야기를 들려 줄 수 있다.쓰기? 생각이나 느낌이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.? 이야기에 나오는 인물에게 하고 싶은 말을 글로 쓸 수 있다.? 친구에 대한 내 생각이나 느낌을 글로 쓸 수 있다.4. 수업 대상 학급 학생의 실태 분석 및 수업 전략가. 실태 분석1) 교과별 선호도 (인원: 43명)교과국어수학바른 생활슬기로운 생활즐거운 생활계인원수(명)28103243%4.718.62.3074.4100.0< 결과분석 >☞ 아동들이 가장 선호하는 교과는 즐거운 생활(74.4%)였고 그 다음 선호하는 교과는 수학(18.6%), 국어(4.7%), 바른생활(2.3%)과 슬기로운 생활(0%)의 순으로 나타났다.< 시사점 >☞ 아동들은 만들고 노래를 부 43명)선호도말하기듣기읽기쓰기계인원수(명)4327943%9.37.062.820.9100.0< 결과분석 >☞ 아동들이 가장 선호하는 영역은 읽기(62.8%)였고 그 다음 선호하는 교과는 쓰기(20.9%), 말하기(9.3%), 듣기(7.0%)의 순으로 나타났다.< 시사점 >☞ 국어과 영역별 흥미도는 말하기 듣기 읽기 쓰기로 나누어 조사했다. 7차 교육과정에서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문학, 국어지식으로 국어과의 영역을 세분화 하고 있지만 초등학교 저학년의 경우 말하기 듣기, 읽기, 쓰기로 나누어진 3권의 책으로 국어과를 학습하기 때문에 조사 시 4개의 영역으로 구분하여 흥미도를 조사 하였다. 국어과 영역별 흥미도를 조사한 결과 아이들은 읽기에 가장 흥미를 느꼈다. 이를 통해 아동들이 읽는 행위를 즐겨하며 문학작품에 대한 관심이 있음을 알 수 있었다.3) 국어 교과에 대한 선호도 조사 (인원: 43명)선호도매우 좋다좋다보통이다싫다매우 싫다계인원수(명)1216140143%27.937.232.60.02.3100.0< 결과 분석 >☞ 아동들의 40%는 대체로 수학을 선호하였고 30%는 선호하는 경향이없었고 30%는 싫어하였다.< 시사점 >☞ ‘매우 좋다’와 ‘좋다’라는 답변에 반 아동 중 과반수 이상이 답하였다. 이야기 활동에 보다 흥미를 느끼고 타 학년보다 다양하게 제공되는 여러 가지 교수 매체를 활용하는 수업 전개에 흥미도가 높아진 것 같다. 밑에 제시되는 분석에서 자세히 다루겠다.4) 국어교과를 선호하는 이유 (인원: 29명)선호하는 이유이야기가 재미있다.글씨를 잘 쓸 수 있다.한글을 잘 알 수 있다.발표를 많이 할 수 있다.기타계인원수(명)18422329%62.013.86.96.910.3100.0< 결과분석 >☞ 아동들은 국어 교과가 좋은 이유 중 이야기가 재미있다(62.0%)는 것에 가장 끌리는 것을 알 수 있다.< 시사점 >☞ 국어을 배움으로서 제시되는 이야기를 읽고 그것에서 커다란 흥미를 느낀다는 것을 알 수 있다. 그리고 글씨를 잘 쓸 수 있어서라석 >☞ 90% 정도의 아이들이 말하기 듣기 기초학습 능력을 가지고 있는 것으로 나타났다.< 시사점 >☞ 자신의 의견을 분명하고 자신 있게 말하지 못하는 아동을 격려하여 자신 있게 말할 수 있도록 하며, 다른 사람의 입장을 고려하여 주의 깊게 듣는 태도에 중점을 두어 지도해야 할 것이다.4) 선수 학습 실태조사내용도달수준상(%)중(%)하(%)계(%)○ 친구의 말을 잘 듣고 자연스럽게 이어 말 할 수 있다.18(43%)21(50%)3(7%)42(100%)○ 겪은 일을 친구에게 말할 수 있다.16(38%)22(52%)4(10%)42(100%)○ 친구들이 흥미 있어 하는 이야깃거리를 풍부하게 가지고 있습니다.14(33%)22(52%)6(15%)42(100%)< 결과 분석 >☞ 말하기 듣기 넷째마당 전 차시에서 배운 내용들의 성취정도를 알아보았고 85% 이상 모두 도달한 것으로 나타났다.< 시사점 >☞ 수업시간이나 일상생활의 대화내용을 관찰해보면 몇몇 학생은 대화에 어울리지 않는 이야기를 하는 어린이가 있으므로 위와 같은 문제를 지닌 학생들에 대한 지도에 중점을 두고 지도해야 할 것이다. 또한 흥미 있는 말이나 이야기는 주의 깊게 듣고 있으나 집중시간이 짧아 학생들이 흥미를 가질 수 있는 자료를 활용하여 꾸준히 지도해야겠다.나. 수업전략본 차시는 말하기?듣기 영역에 속하며, 이야깃거리에 알맞은 내용으로 이야기를 나누는데 그 목표를 두고 있다. 학습목표를 벗어나지 않는 틀에서 교과서의 내용을 재구성하였고, 반 친구들과 함께 겪은 사건을 학습소재로 하여 실생활 속의 활동임을 아이들이 깨닫게 한다.본 활동에 들어가기에 앞서 겨울에 대한 노래로 흥미유발을 하고 반 아이들의 소풍이나 현장학습 등의 사진을 제시하여 이야기해 보는 활동을 갖는다. 본 활동에서는 겨울에 대한 경험을 이야깃거리로 하여 아이들이 생각그물을 만들어 보는 활동을 통해 생각을 정리하고 구체화시켜, 조리있고 보다 흥미롭게 이야기 할 수 있는 능력을 제고시킨다. 그리고 아이들에게 다른 친구의 이야기 능력을 평가음하기2. 우리 서로 한 마음370~71? 친구들이 재미있어 할 만한 이야깃거리 찾아서 이야기 나누기472~73? ‘왜 발바닥이 오목할까요’ 이야기 듣기? 우리 몸의 여러 부분을 이야깃거리로 하여 이야기 나누기한 걸음 더5(본시)74~75? 되돌아보기-이야깃거리에 알맞은 내용으로 이야기 나누기676~79? 더 나아가기읽기1.간직하고 싶은 이야기186~89? 대단원 개관 및 학습안내? 시나 이야기의 제목으로 놀이하기2~390~95? 이야기를 찾아 읽고 느낌을 정리하기2. 우리 서로 한 마음496~97? 시를 읽고, 생각이나 느낌 말하기598~101? 이야기를 읽고, 생각이나 느낌 말하기6102~105? 이야기를 읽고, 생각이나 느낌 말하기한 걸음 더7~9106~111? 되돌아보기? 더 나아가기쓰기1.간직하고 싶은 이야기164~67? 대단원 개관 및 학습안내? 이를 뺏을 때 느낀 점을 글로 쓰기268~69? 이야기에 나오는 인물에게 글쓰기2. 우리 서로 한 마음3~470~75? 친구에 대한 내 생각이나 느낌을 글로 쓰기? 글씨 바르게 쓰기한 걸음 더5~676~81? 되돌아보기? 더 나아가기가. 말하기 듣기 차시별 상세 지도 계획소단원학습주제차시주요 교수?학습활동교과서쪽1.간직하고 싶은 이야기이야기가 자연스럽게 이어지게 말하는 방법 알기1? 그림의 내용 확인하기? 문제점 발견하기? 해결책 생각하기? 문제점 바로잡기? 자기 경험 떠올리기62～65시‘예방 주사’듣기2? 시 ‘예방 주사’ 듣기? 시의 내용 파악하기? 병원에 가서 주사 맞았던 경험 생각하기? 병원에서 있었던 일 자세하게 생각하기? 친구들과 주사를 맞았던 경험 말하기? 평가하기66～692.우리 서로 한 마음친구들이 재미있어할 만한 이야깃거리 찾아 서 이야기 나누기3? 그림의 내용 알아보기? 이야깃거리 떠올리기? 이야깃거리 선정하기? 이야깃거리에 알맞은 내용으로 이야기 나누기70～71‘왜 발바닥이 오목할까요’이야기 듣기4? 그림의 내용 살펴보기? 이야기 듣기? 다른 이야깃거리 생각해 보기72～73한걸음 더되돌.

교육학| 2005.12.24| 9페이지| 3,000원| 조회(463)

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2005학년도 **초등학교 교육실습 평가수업전주교육대학교 3학년 ** 교육학과지도교사연구부장교감교장국어과 교수-학습 지도안단 원아름다운 꿈을 가꾸어요- 되돌아보기본시주제이야깃거리에 알맞은 내용으로이야기 나누기일 시2005년 12월 12일 월요일 1교시장 소초등학교 2학년 4반 교실대 상2-4반 아동: 계 43명(남자:22명, 여자:21명)수 업 자지도교사**초등학교단 원아름다운 꿈을 가꾸어요- 되돌아보기차 시5 / 7지도교생지도교사일 시05.. .12. 12 (1)교시본 시 주 제?이야깃거리에 알맞은 내용 으로 이야기 나누기대 상2학년 4 반 43 명(남 22 , 여 21 )장 소2-4반범 위말?듣 : 74∼75 쪽학 습 목 표?이야깃거리에 알맞은 내용으로 이야기를 나눌 수 있다.수 업 전 략창 의 전 략?본 안은 문제해결학습모형에 의거하여 구성해 보았다. 본 차시는 전시학습에서 흥미있는 화제를 선정해서 친구들과 여러 가지 이야기를 나누어 보는 활동한 후, 겨울에 관련된 재미있던 경험을 생각하며 친구들에게 이야기 해보는 과정과 평가에 중점을 두고 있다. 또한 이야기를 알맞은 내용으로 말 할 수 있는 능력을 제고하기 위해 문제해결학습모형에 따라 실생활에서의 경험을 통한 이야기하기를 선정하여 말하기?듣기 능력의 일반화에 초점을 두었다. 이를 위해 사계절 중에서, 현 시기상으로 피부로 느낄 수 있는 겨울에 관련된 이야깃감을 소재로 제시하였다.수업모형학 습 집 단 조 직문제해결학습전체학습→개별학습→모둠학습→전체학습I C T 활 용 계 획http://kr.play.kids.yahoo.com/song/textbook/second/index.html?cg_id=336&page=1&sp_id=2062467175 (야후키즈 _ 동기유발)주 요 활 용 자 료 (준 비 물)사진, 실물 화상기, 학습지(생각그물), 생각그물 예시자료학습과정학습단계교수-학습활동시량자료 및유의점교사활동학생활동문제파악전시학습상기? 지난 시간에는 무엇에 대해 이야기를 나누어 보았지요?? 그래요. 그럼 손가락은 왜 다섯 개라고 했었나요?콧구멍은 왜 두개라고 했나요?- 우리 몸의 여러 부분을 이야깃거리로 하여 이야기를 나누어 보았습니다.? 해당 물음에 맞는 모둠의 상의내용을 말한다.1′5′* http://kr.play.kids.yahoo.com/song/textbook/second/index.html?cg_id=336&page=1&sp_id=2062467175*학습과 관련된 노래를 부르며 학습 동기를 유발한다.동기유발(전체)? 노래 들려주기?무엇에 관한 노래일까요?? 노래 함께 부르기?그림을 보면서 노래를 같이 불러 볼까요?? 내 생각 말하기?눈 하면 떠오르는 것은 무엇이 있나요?- 눈에 대한 노래입니다.- 겨울에 대한 노래입니다.- ‘눈’노래를 불러본다.- 눈사람 만드는 것이 생각납니다.- 눈사람, 눈썰매, 스키 등학습과정학습단계교수-학습활동시량자료 및 유의점교사활동학생활동(전체)? 공부할 문제 알아보기? 공부할 문제 생각해 보기* 판서* 판서* 실물화상기*될 수 있으면 겨울을 배경으로 한 사진을 제시한다.문제파악학습문제제시이야깃거리에 알맞은 내용으로 이야기를 나누어 보자.1′해결방법탐색? 학습 활동 안내? 학습 활동 순서 및 방법 알기1′5′15′학습활동안내활동1-그림 자료 보고, 기억에 남는 일 말하기활동2-그림 자료를 보고, 겨울에 있었던 일 생각 그물로 나타내기활동3-겨울에 있었던 일 이야기 나누고, 평가하기문제확인및경험환기(전체)< 활동 1 >◎ 그림 자료를 보고, 기억에 남는 일 말하기 (전체활동)?그림 자료 보여주기※[그림 1] 보여주며- 어떤 장면인가요?- 소풍에 가서 가장 기억에 남는 일은 무엇인가요?※[그림 2] 보여주며- 어떤 장면인가요?- 현장학습에 가서 가장 기억에 남는 일은 무엇인가요?< 활동 2 >◎ 그림 자료를 보고, 겨울에 있었던 일 생각 그물로 나타내기 (개별→모둠→전체)?사진 내용 파악하기? 74쪽 사진은 무슨 내용일까요?- 소풍에 가서 찍은 사진입니다.- 친구들과 장기자랑 했던 일이 생각납니다.- 친구들과 보물찾기 했던 일이 생각납니다. 등- 현장학습에 가서 찍은 사진입니다.- 신기한 것을 많이 보았습니다.- 교과서에서 보던 것을 직접볼 수 있어서 좋았습니다. 등?사진 내용 파악하기-아이들이 즐거워하고 있습니다-꽁꽁 얼어 붙은 강에서 얼음낚시를 하고 있어요.-얼음 썰매를 타고 있습니다.-여러명이 썰매를 밀고 당기며 타고 있습니다.-스키장에서 스키를 타고 있습니다.학습과정학습단계교수-학습활동시량자료 및 유의점교사활동학생활동문제해결해결화활동(개별)(모둠)해결과정검토(전체)?생각그물로 나타내기- 겨울에 어떤 재미있는 일들이 있었나요?※ 각자 [ 75p ] 2번을 작성해보고, 생각그물로 나타내본다.- 겨울에 있었던 일을 생각하며 생각그물로 나타내 보세요.※ 교사의 생각그물 예시 제시?발표하기생각그물을 완성해 보고, 친구들에게 말해본다.?생각그물로 나타내기-눈사람 만들기, 찬바람, 썰매타기, 눈썰매장, 연날리기, 군고구마, 스키타기 등?발표하기-발표를 듣고 자기가 생각하지 못한 부분에 대해서도 생각해 보기.-겪은 일 중에서 가장 기억에남는 일 말하기* 생각그물(학습지및예시자료)* 풍부한이야깃거리를끌어냄* 실물화상기적용?발전< 활동3 >◎ 모둠별로 겨울에 있었던 일 이야기 나누고, 평가하기(모둠→전체)?경험 이야기하고, 평가하기 (모둠)? 겨울에 겪은 일에 대하여 친구들과 이야기를 나누어 보고, 우리 모둠의 친구들이 이야기를 잘 하였는지 알아봅시다.- 친구들에게 자기가 겪은 일을 이야기한다.- 친구들의 이야기를 들으며 평가해 보도록 한다.? 이야깃거리에 알맞은 내용으로 말하였나요?? 다른 친구의 말과 자연스럽게 이어지게 말하였나요?※앞에서 정리한 생각그물을 바탕으로 이야기를 나눈다.? ‘잘하였다’고 생각하면 ○,‘보통이다’라고 생각하면 △표시를 하세요.※[ 76p ] 4번 난에 평가 결과를 기록한다.? 칸이 모자랄 경우에는 칸을 나누어 하도록 한다.? 친구의 이야기를 주의 깊게 듣고 잘 하는 점을 찾 아 내도록 한다.6′5′◎‘누가누가 잘했나’이야기 해보기(전체)- 친구들의 이야기를 듣고 어떤 점이 좋은 지 말해 볼까요?※누구누구 칭찬하기?모둠 발표를 보고, 이야기하기- **가 이야깃거리에 알맞게 그 내용을 가지고 잘 표현했습니다.- **가 다른 친구의 말과 자연스럽게 이어지게 말했습니다.- 이야깃거리를 찾아 이야기를 나눌 때는 알맞은 내용으로 말하고, 친구의 말과 자연스럽게 이어지게 말해야 합니다.※ 교사의 정리학습과정학습단계교수-학습활동시량자료및 유의점교사활동학생활동적용?발전과제제시- 경험의확장(전체)차시예고?학습 정리- 우리가 경험한 일 중 기억에 남는 일을 정리해 볼까요?- 소풍, 체험학습, 즐거운 생활시간, 놀이, 발표회 등?과제 제시- 친구들과 겨울에 관련된 이야깃거리로 이야기 나누기 학 습한 것을 일기로 써봅시다.※관련된 사진을 첨부하거나 그림과 같이 제시하여도 좋다.?차시 예고- ‘더 나아가기’76~79 p 부분을 배울꺼예요.육지에 물이 없어진다면 어떻게 될지 생각해보도록 하 세요.1′판 서 계 획판 서 내 용제시방법제시시기?학습문제를 제시한다.이야깃거리에 알맞은 내용으로 이야기를 나누어 보자.?학습활동을 제시한다.활동1-그림 자료 보고, 기억에 남는 일 말하기활동2-그림 자료를 보고, 겨울에 있었던 일 생각 그물로 나타 내기

교육학| 2005.12.24| 6페이지| 3,000원| 조회(324)

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