[유아교육]프로젝트 접근법 연구

소개

프로젝트 접근법의 실제적 실예와
프로젝트 접근법과 유사한 다른 접근법과 비교를 통해 프로젝트 접근법을 자세히 알아보고
문제점과 나아갈 방향을 제시한 연구물로

유아교육과정 과목의 레포트였습니다

목차

Ⅰ 개요

Ⅰ 프로젝트 접근법이란?

Ⅲ 단원중심<주제중심>의 통합적 접근법과 프로젝트 접근법의 비교

Ⅳ 프로젝트 접근법의 특성

Ⅴ 교사대 아동의 비율

Ⅵ 프로젝트 활동의 전개

Ⅶ 교사의 역할

Ⅷ 요약 및 연구되어야 할 점

Ⅸ 참고문헌

본문내용

정리하면 프로젝트 접근법이란, 한명 이상의 유아가 하나의 주제를 보다 체계적, 조직적으로 집중적으로 탐구하고 분석하는 활동으로 전심을 다하는 유목적인 활동이라고 할 수 있다.
이 접근법을 정리하면서 많은 교육과정도 그렇지만 교사의 현명하고 적극적이면서 체계적인 상호작용이 필요하다는 사실을 알게 되었다.
유아가 좀 더 체계적으로 접근할 수 있게, 그리고 보다 유아의 탐구력 을 향상시키고 지루해지지 않으면서 그리고 너무 단순해지지 않으면서 연령과 흥미 그리고 발달상태와 맞는 탐구과정으로 이끌어주는 교사의 역할은 한국요리의 레시피 같다는 생각이 들었다.
그리고 프로젝트를 연구하면서 다른 여러 교육과정들과도 비교해 보았는데 어떤 교육과정이든지 프로젝트의 활동이 있거나 변형, 축소된 부분이 많았고 또한 프로젝트의 활용에 있어
1년내내 혹은 분기별로 프로젝트를 시작하고 탐구하는 것보다 프로젝트접근법에서는 선호하지 않지만 주제, 단원중심에 맞게 좀더 통합적인 접근방법으로 유아의 흥미를 자극하면서 수업시간의 일환으로 프로젝트를 적절히 활용하는 것이 현명하고 다양한 주제로의 접근이 가능하다고 생각된다.

참고자료

· Karz, L. G.(1994): Perspectives on the quality of early childhood programs. phi delta kappan. 76(3), pp. 200-205
· 김금주, 김윤희외 <2005>. 유아를 위한 프로젝트 접근의 현장적용, 서울, 정민사, pp. 15-34
· 이기숙 <2005>, 유아교육과정, 서울, 교문사, pp. 176-190
· 김영희 외 <2004>, 유아교육과정, 서울, 동문사, pp. 239- 258
· 서영숙, 서지영 <2003>, 다양성과 협력의 가치 레지오 에밀리아 접근법, 서울, 학지사, p115