평가제 통과 1년 발달평가 현장 적용 만 2세 10명

소개

만 2세 영아 10명을 대상으로 한 1학기 발달평가 자료로, 기본생활·신체운동·의사소통·사회관계·예술경험·자연탐구 6개 영역별 발달 상황과 종합의견을 기록한 어린이집 평가 문서입니다.

목차

1학기 영아 발달평가
영 역
종합의견

2학기 영아 발달평가
영 역
종합의견

본문내용

영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)

영 역
발 달 상 황

기본생활

등원하면 교사와 친구들에게 인사한 뒤 자신의 가방에서 물병과 수첩을 꺼내 정해진 자리에 놓으며 하루 일과를 스스로 준비한다. 놀이를 마친 후 정리 노래가 들리면 사용한 놀잇감을 종류에 맞는 바구니에 넣고 주변에 떨어진 자료도 함께 정돈한다. 식사 전에는 소매를 걷고 비누로 손바닥과 손가락 사이를 문질러 씻으며 식사 중에는 숟가락과 포크를 음식에 맞게 사용한다. 배변 의사가 생기면 “화장실 가고 싶어요”라고 교사에게 알리고 옷을 내리고 올리는 과정에 직접 참여한 뒤 손 씻기까지 마무리하려 한다. 기본생활의 순서를 잘 이해하고 자조 행동에 자신감을 보이므로 충분한 시간을 주어 혼자 수행하도록 격려하고 어려운 부분에만 필요한 도움을 제공할 예정이다.

신체운동

실외에서 달리다가 친구나 놀이기구가 가까워지면 속도를 줄이고 방향을 바꾸면서 주변 상황에 맞게 움직임을 조절한다. 낮은 평균대 위를 걸을 때 양팔을 벌려 중심을 잡고 발을 한쪽씩 옮기며 끝까지 이동한 뒤 스스로 박수를 치며 성취감을 표현한다. 교사와 마주 보고 공을 던지고 받을 때 상대의 위치를 확인하여 팔의 힘과 공의 방향을 조절하고 놓친 공은 다시 주워 놀이를 계속한다. 작은 구슬을 끈에 끼우는 과정에서는 한 손으로 끈의 끝을 잡고 다른 손으로 구슬 구멍을 맞추며 양손을 협응하여 사용한다. 대근육 활동에 적극적이고 세밀한 조작에도 높은 집중력을 나타내므로 균형, 민첩성, 눈과 손의 협응력을 함께 기를 수 있는 놀이를 다양하게 제공하고자 한다.

의사소통

교사의 설명을 집중하여 듣고 두세 가지 행동이 포함된 안내를 순서대로 수행하며 일상적인 문장의 내용을 정확하게 이해한다. 가정이나 어린이집에서 있었던 일을 “아빠 차 타고 어린이집 왔어요”처럼 여러 낱말로 연결하여 이야기하고 상대가 질문하면 관련된 내용으로 대답한다

참고자료

· 없음