[교육사회]우리나라 공교육제도와 대안교육

소개

교육사회 과목 수강했던
우리나라 공교육제도와 대안교육에 대해 자세히 다룬 레포트 입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 우리나라 공교육 제도
2) 우리나라 대안교육

3. 결론

본문내용

현재 국민들은 우리나라의 교육제도에 대한 불신으로 가득 차있다. 이러한 현상은 분명 공교육의 문제점이 있기 때문에 나타나는 것이다.
나는 초중고등학교를 12년간 다니면서 공교육에 대해서 보고 느낀 점이 많이 있다. 특히, 고등학교 시절을 겪으면서 우리나라 교육현실의 잘못됨을 절실히 피부로 느낄 수가 있었다. 사교육의 과열로 인한 친구들의 값비싼 과외비 지출, 소위 왕따 라고 불리는 소외그룹의 발생 등의 문제들이 그것이다. 하지만 이러한 사실을 알지만 아무런 대책 없이 방치해두는 학교의 모습을 보면서 우리나라 교육현실에 대해 안타까울 뿐이었다.
공교육의 성립 배경과 대안학교에 대해서 수업시간에 선행학습을 했던 부분이다. 공교육이란 훌륭한 국민을 육성한다는 공공적인 목적을 위하여 국가 또는 지방자치단체가 설립  운영하는 학교교육을 뜻한다. 이러한 공교육 제도는 지난 세기 말 서구에서 도입된 이래 학교라는 기구가 교육을 독점하는 방식으로 발전해 왔다. 따라서 그 동안 공교육 제도는 교육기회의 확대를 통한 대중교육의 실현, 교육평등의 달성과 사회적 충원을 용이하게 할 수 있어 산업발전에도 기여를 했다. 이렇듯, 공교육 제도는 긍정적 평가를 받아왔다.
하지만 획일주의의 지배로 인한 실질적인 교육기회의 배분을 어렵게 한다는 비판도 있었다. 우리는 인격이 형성되는 시기인 청소년의 반을 학교에서 보내게 된다. 오늘날 청소년의 특징은 자기중심적이고 이기적으로 개성과 감성을 중시한다. 이러한 청소년에게 획일화된 교육 보다 그들의 장점과 특성을 살릴 수 있는 교육제도의 마련이 필요하다.
따라서 이번 기회를 통해 고등학교 때에 느꼈던 학교교육 문제의 심각성에 대해 자세히 연구  고찰하고 해결방안을 모색하려한다. 또한 수업시간에 흥미롭게 배웠던 대안교육 중 대안학교의 특징 등을 살펴본 뒤, 대안교육과 우리나라 공교육의 관계  시사하는 점을 알아보고자 한다. 이를 통해 앞으로 우리나라 교육문제가 해결되어 공교육과 대안교육의 발전을 이룰 수 있었으면 하는 바람이다.

참고자료

·  한국 공교육의 진단 (2003)
· 저자 : 윤정일  정수현, 발행인 : 임경환, 발행처 : 집문당
·  한국 공교육의 새로운 구상과 전략 (2003)
· 저자 : 권대봉  신현석, 발행인 : 임경환, 발행처 : 집문당
·  대안교육과 대안학교 (2002)
· 저자 : 이종태, 발행인 : 현병호, 발행처 : 도서출판 민들레
·  새로운 학교 풍경 (2001)
· 저자 : 이기문, 발행인 : 김종석, 발행처 : 도서출판 아침이슬