[역사교육]효율적인 사료학습 방안의 모색

소개

정말 잘썼고 인터넷 하나도 안베끼고
책만보고 쓴것입니당!!!
참고로 에이뿔 받았구여

목차

1. 서 론

2. 사료
(1) 사료의 개념과 유형
(2) 사료의 비판

3. 사료학습
(1) 사료학습의 필요성
(2) 사료학습의 교육적 기능
(3) 사료학습의 방법 및 류의점

4. 사료 학습의 구체적 예
(1) 사료의 준비와 계획
(2) 수업시간에서의 구체적인 활용방법

5. 결 론

본문내용

1. 서 론
력사교육의 목적은 단순한 과거의 사실을 암기하거나 교재의 평면적인 나열이나 해설에 그쳐서는 안된다. 즉, 교사 중심의 주지주의적 역사교육으로부터 벗어나 학습자의 생활 주변에서 쏟아져 나오는 다양한 자료를 취사․선택하여 분석․비판하고 종합․해석함으로써 자기학습의 자료로 활용할 수 있는 능력과 태도를 기르도록 하여야 한다는 것이다.
과거와는 전혀 다른 문화적 상황에서 살고 있는 학생들에게 교과서 위주의 단편적인 사실이나 개념들을 단순히 주입시키거나 맹목적으로 암기시킨다면 이는 그들로 하여금 변화하는 사회에 능동적으로 적응할 수 없게 하는 것이다.
따라서 역사적 사실을 바르게 인식시키고 역사적 능력과 태도․역사적 사고력을 기르도록 하여야 하며, 그러기 위해서는 학습자에게 역사적 사고력과 탐구 기능을 기를 수 있는 방법이 모색되어야 하는데, 이러한 방법의 하나가 사료 학습이라 할 수 있다.
이 REPORT에서는 사료 학습이 어떤 점에서 유용하며, 사료 학습이 갖는 교육적 의의와 기능은 무엇인지, 그리고 사료 학습의 방법 등에 대해 알아보고, 어떻게 하면 사료를 효율적으로 학습할 수 있을지에 대한 구체적인 예를 제시해 보도록 하겠다.

2. 사료
(1) 사료의 개념과 유형
사료의 개념은 그 견해가 다양하다. 사료에 대한 개념은 개인의 견해에 따라 다소의 차이가 있으니 베른하임(E.Bernheim)은 ‘역사학이 그로부터 얻게 되는 자료’라 하였으며, 김기웅은 ‘사료란 인간 활동에 있어서 과거의 잔존물, 인류활동에 의하여 생산된 산물’이라 하였고, 박성수는 사료를 ‘인간의 사상과 행동이 남긴 흔적’이라 하였다. 또 윤혜원은 사료란 ‘과거를 인식함에 유용한 역사적 자료라 하였다.
사료란 과거의 인간행동과 사상이 남긴 흔적의 총체이며 력사가와 사실을 매개하여 주는 자료로서 직접 경험 할 수 없는 과거 인간활동의 사실을 인식하는 데 필요한 력사적 자료라 하겠다.

참고자료

· ․ 양호환 외, 『력사교육의 이론과 방법』, 삼지원, 2000.
· ․ 정선영 외, 『역사교육의 이해』, 삼지원, 2002.
· ․ 한상준, 「국사교육의 사료학습지도 방안에 대한 일 연구」,경북대, 1980
· ․ 국사편찬위원회, 고등학교 국사교과서 (제7차 교육과정), 교육인적자원부, 2004
· ․ 전국역사교사모임, 『심마니 한국사 Ι』, 역사넷,2003
· ․ 변태섭, 『한국사통론』, 삼지원, 2001
· ․ 한영우, 『다시찾는 우리역사』경세원, 2004년