[아동정신건강] 아동기의 죽음 개념발달과 죽음대비교육

소개

아동기 죽음개념에 대한 자료입니다. 아동정신건강이라는 책에 나온 내용을 간략히 요약하였습니다.
죽음개념에 대한 나와있는 책이 별로 없어서 유용한 자료가 될것이라고 생각합니다.
많이 이용해주세요...^^

목차

1. 아동기 죽음 개념의 발달
1) 전 언어기(언어사용이전시기: 0-2세)의 죽음개념
2) 전조작기(2-7세)의 죽음개념
3) 구체적 조작기(7-12세)의 죽음개념
2) 형식적 조작기(13세 이상)의 죽음 개념
2. 죽음대비교육
1) 죽음 대비 교육의 필요성
2) 아동기 아이들의 죽음에 대한 반응
3) 죽음 대비 교육의 방법

본문내용

오늘날의 아동은 핵가족화제도의 확산으로 인해 과거에는 대가족 속에서 자연히 배울 수 있었던 생로병사의 과정을 접할 기회가 적어졌다. 특히 부모들은 죽음과 같은 커다랗고 무서운 사건들로부터 자녀들을 멀리 있게 하는 것이 충격을 줄여줄 것이라 생각하여 때로는 가까운 친족의 죽음마저도 직접적으로 접하지 않게 하려 한다. 반면 아동이 예기치 않은 죽음을 대비하게 되는 경우는 사고사 등으로 인해 더욱 많아졌다.
이 같은 상황으로 인해 아동이라고 해도 죽음대비교육이 필요해 졌으며 이는 죽어가는 사람을 위한 교육이라기보다는 살아가고 있는 사람을 위한 교육이라 할 수 있다.
다음에서 유아가 생각하는 죽음의 의미를 알아보았다.

2. 죽음대비교육
최근 인기리에 방송되고 있는 드라마 “내 이름은 김삼순” 에는 엄마, 아빠를 사고로 한꺼번에 잃은 미주라는 아이가 나온다. 미주는 전조작기에 속해 있는 아동이고 사고 후의 충격으로 말을 하지 않는다. 이 처럼 나이가 어릴수록 사별의 경험은 아이에게 더 많은 충격을 줄 수 있다. 아이가 격을 수 있는 사별 경험에 대비해, 혹은 이미 겪은 사별 경험으로 인해 겪을 수 있는 심리적 문제를 어떤 방법으로 도와줄 수 있을까 ?
1) 죽음 대비 교육의 필요성
가까운 사람의 죽음으로 인해 비탄에 빠져 있는 아동은 단기적이고 장기적인 측면에서 볼 때 인지적, 정서적, 신체적, 행동적 측면에서 상실에 따른 반응들을 나타낸다.
사별 경험으로 인한 다양한 상실감을 다루어낼 수 있고 더 나아가 비탄과 애도를 초월해 낼 수 있는 것에 대한 배움을 갖는 것은 일생을 통해 지속되는 발달의 한 부분이다.

참고자료

· 아동정신건강 - 정민사