[조직행위론] 학습

목차

< 개인행동 - 학습 >
Ⅰ. 학습의 개념과 과정
1. 학습의 개념
2. 학습과정의 유형
1) 행태론적 학습과정
(1) 고전적 조건형성
(2) 작동적 조건형성
2) 인지론적 학습과정
(1) 관찰학습
(2) 인지학습

Ⅱ. 행동강화이론
1. 강화의 본질과 유형
1) 적극적 강화와 소극적 강화
2) 소거와 벌
3) 일차적 강화요인과 이차적 강화요인
4) 내재적 강화요인과 외재적 강화요인
2. 강화계획
1) 고정간격법
2) 변화간격법
3) 고정비율법
4) 변동비율법

본문내용

Ⅰ. 학습의 개념과 과정
1. 학습의 개념
일반적으로 학습은 경험의 결과로 발생되는 비교적 영구적인 행동의 변화라고 정의할 수 있다. 이렇게 볼 때 학습은 세 가지 구성요소를 갖는다고 볼 수 있다.
ⓐ 학습은 변화를 포함한다. 이것은 조직의 입자에서 보면 좋은 것일 수도 이고 나쁜 것일 수도 있다. ⓑ 변화는 비교적 영구적이어야 한다. 일시적인 변화는 단순히 반사적인 것이고 학습을 나타낸다고 볼 수 없다. ⓒ 이러한 정의는 행동과 관련된다. 학습은 행동의 변화가 일어나는 곳에서 발생한다. 조건형성은 종종 학습과 동의어로 사용되나, 행동양식을 습득하는 과정으로 보는 것이 보다 적절하다.
인간의 행동이 어떠한 과정을 통하여 학습되고 변화되는가 하는 데에는 기본적으로 두 가지 관점이 있다. 즉 학습을 자극과 반응의 연상으로 파악하는 행태론적 학습과 자극과 반응을 연결시키는 데 있어 사고과정을 포함시키는 인지론적 학습이 있다. 그러나 모든 유형의 학습을 설명해 줄 수 있는 단일이론이 나오지 못하고 있으며 위의 두 이론이 설명해 줄 수 있는 학습의 측면이 가기 존재한다고 할 수 있다.

참고자료

· 없음