[교육행정 및 경영] 교육행정의 새로운 패러다임

소개

기존 교육행정의 비판과 새로운 교육행정 패러다임의 제시입니다.

목차

1.들어가며

2.本
1) 미래의 세계에 대한 전망과 과제
2) 희망하는 교육과 교육조직
3) 기존 교육행정 패러다임 비판
4) 교육행정의 새로운 패러다임

3.마치며

본문내용

기존 교육행정의 패러다임 문제를 극복하기 위한 새로운 패러다임의 구체적 내용이 실려 있었다. 옳다고 느끼는 부분이 많았으며 대부분의 내용에 적극적으로 찬성하는 입장이다. 새로운 패러다임의 교육행정은 ‘희망하는 교육과 교육조직’에 대해 적합성을 갖는 교육행정이다. 기존 교육행정이 갖는 한계와 오류를 극복하고 ‘희망하는 교육과 교육조직’을 실질적으로 조성하고 지원하는 교육행정인 것이다. ① 개성,자율,창의의 중시 ② 교육과 학습자에 대한 심화된 이해 ③ 조직구성원의 삶에 대한 확대된 안목 ④ 평등과 공존의 권력 관계 ⑤ 유기체적 조직관 ⑥ 내적 질서와 성취⑦ 성숙한 윤리의식 등의 기본적 가치와 인식에 대한 전환이 필요하다. 이와 아울러 실천적 지향이 필요한데 실천적 지향은 ① 학교의 전문적 교육공동체화 ② 교사의 자유화 ③ 조직운영의 문화적 접근 ④ 지도성의 고도화 등으로 정리해 볼 수 있다. 기본적 가치와 인식의 전환과 실천적 지향을 토대로 좋은 인간, 자생적 교육력을 갖는 학교, 조직 참여자의 행복의 결과를 낳도록 해야 할 것이다. 교육과 학습자에 대한 심화된 이해, 조직 구성원이 삶에 대한 확대된 안목과 같은 인간적인 면에서의 접근이 특히 인상깊었다. 교육과 학교라는 것이 근본적으로 인간을 위한 것임에도 불구하고 실제에서는 잘 실천되지 못하는 부분이 많은 것 같다. 학습자들의 이해에 어떠한 방식으로 다가갈 것인가도 생각해 볼 문제인 것 같다. 앞으로 교직을 목표로 하고 있는 나로서도 단지 교육행정 측면만이 아니라 교사의 머리로 생각해 보아야 할 것이다. 그런데 이러한 인식의 전환을 어떻게 이루어 나갈 것인가에 대해서는 밝혀지지 않아 아쉬웠다. 그리고 단순히 교육행정가나 교육계에 종사하는 사람들의 인식 전환뿐만이 아니라 국민 모두의 인식전환을 위한 노력이 필요하다고 생각된다. 대부분의 전문적 지식은 전문가들 사이에서만 이해되고 교환되는 측면이 있다. 그러나 교육은 그것이 모든 국민에게 해당되며 영향을 끼친다는 점에서 달라야 할 것이다.

참고자료

· 교육행정의 새로운 패러다임. 허병기