[역사]교수설계

소개

형성평가,총괄평가를 제외한 부분을 다루었습니다.

목차

1. 요구분석
2. 과제분석
3. 학습환경 분석
4. 학습자특성 분석
5. 수업목표 설정
6. 준거지향 평가도구
7. 교수전략설계

본문내용

1. 요구분석
① 세계화의 흐름 속에서 한국인의 자주성 함양
21C는 바야흐로 세계가 하나로 통합되는 지구촌 시대이다. 이런 상황 속에서 학생들은 자신들의 정체성을 잃어버리기 쉽다. 따라서 일제에 대한 선조들의 독립 투쟁을 이해하고 그들의 독립 정신을 고취시킴으로써 한국인의 자주적인 정신을 함양하도록 한다.
② 선조들이 행했던 테러리즘
현재 미국은 전 세계를 상대로 반 테러 전쟁을 벌이고 있다. 이는 오사마 빈 라덴을 중심으로 한 이슬람 세력의 테러에 대응한 것으로 전 세계적으로 뜨거운 관심을 불러일으키고 있다. 한편 1920년대, 김구, 윤봉길과 같은 독립 운동가들은 일본에 대항하여 테러활동을 펼쳤고, 그 결과 이토 히로부미가 암살 되는 등의 성과(?)를 거두기도 했다. 이와 관련하여 우리나라의 근현대사에서 행해졌던 대 일본 테러에 대해 관심을 갖고 이슬람 세력이 미국에 가했던 테러와 한국의 의열단이 일본에 가했던 테러를 비교해 의열단의 의의와 한계를 되새기도록 한다.
③ 외세 의존적인 태도 탈피
현재 한국은 상대적으로 약소국의 입장에서 미국 등에 의존적인 외교 태도를 가지고 있다. 이와 관련하여 한국의 정책이 지나치게 친미(親美)로 흐르는 것에 우려를 표하는 사람들이 늘어나고 있다. 요즘 한창 친일파에 대한 논쟁이 화두가 되고 있지만, 한국의 독립 운동사에는 무력 투쟁, 의열 투쟁, 실력 양성론을 통해 일본에 대항한 독립 운동 세력들이 많았다. 이들을 통해 과거 한국이 외세의 압력에 어떻게 대응했으며 독립을 위해 어떠한 활동을 벌였는지 이해함으로써, 학생들이 외세 의존적인 태도가 아닌 독립적인 외교 인식을 가질 수 있도록 한다.

참고자료

· 딕-케리 교수설계모형에 따랐습니다