[시각장애의 이해 및 교육] 시각장애학생의 교과지도를 위한 정보매체활용

소개

교육대학원 시각장애발표자료입니다.
세부목으로는 시각장애학생의 교과지도를 위한 정보매체활용입니다.
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목차

Ⅰ. 정보매체의 이해
1. 정보매체 교육의 필요성
2. 정보매체교육의 특징
3. 용어의 정리
4. 매체의 종류
5. 교육매체로서의 컴퓨터 활용
6. 정보매체를 활용한 일반적 교수모형
7. 정보매체와 시각장애
8. 정보매체 활용 교수-학습 구성요소

Ⅱ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 정보매체의 이해

1. 정보매체 교육의 필요성
흔히 교육을 일컬어 ‘일련의 조직된 프로그램으로 학습자를 변화시키는 행위’라고 정의한다. 그렇지만 ‘조직된 프로그램으로 학습자를 변화시키는 행위’에 대하여 교육․비교육적 관점에서 새로운 교육 이론을 바탕으로 신사고적 견해를 제시하는 사람들이 많아졌다. 프로그램 조직자의 정의, 학습자 변화의 주체, 교육적 변화 행위에 대한 규범 등에 관하여 단편적인 모노적 접근을 비판하면서 입체적인 스테레오적 접근을 시도하고 있는 것이 일반적인 추세이다.시각장애학생의 교과지도를 위한 정보매체활용
시각장애학생의 교과지도를 위한 정보매체활용

새로운 수업매체의 등장에 따른 교육환경의 변화는 교육효과에 다양한 영향력을 미치게 되었다. 더욱이 최근에 관심이 집중되고 있는 컴퓨터와 인터넷은 교육환경에 일대변혁을 일으키고 있는데, 이는 공학적 매체가 갖고 있는 교육적 특징(시․청각적)을 모두 살릴 수 있으면서도 학습자와 컴퓨터간에 상호작용을 할 수 있는 효과가 크기 때문으로 보인다. 즉, 교사-학생간 상호작용이 지속적으로 이루어질 수 있으며, 경우에 따라서 학습환경에서 인간인 교사보다 더욱 지구력이 강하고, 계산력이 정확하며, 빠르고 정밀한 수업처방도 가능해졌다. 컴퓨터가 갖고 있는 다양한 특성 가운데 또 하나의 중요한 특징은 장애를 극복하거나 대체할 수 있는 효율적인 도구와 장애학생을 교육하는 효과적인 방법으로 활용될 수 있다는 것이다.

2. 정보매체 교육의 특징
정보매체 교육의 특징을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 매체는 크게 두 가지 형태로 구분할 수 있는데 하나는 소프트웨어 자체와 소프트웨어를 기반으로 구성된 네트워크 관련 수업이고, 다른 하나는 소프트웨어가 탑재된 하드웨어 중심의 수업이라고 할 수 있다.
둘째, 정보매체를 활용한 수업에서는 효율적이고 생산적인 수업의 진행을 위하여 교수-학습 환경의 큰 변화를 전제로 하고 있는데 예를 들면, 수업시간과 학생, 교실배치 등에 관한 구성에 대하여 과감한 재구조화를 요구하고 있다.

참고자료

· 없음