[교육] 교육의 흐름

소개

교육이 이루어진 흐름을 다룬 레포트입니다.
교직 수업시간에 부여된 과제였구요.
전공수업이라 굉장히 열심히 작성한 레포트입니다.
특히 일제시대와 해방후의 교육이 자세히 다루어져있습니다. 많은 도움이 될 것같아요 ^-^

목차

일제시대의 교육
1. 일본이 내린 교육정책의 변화
2. 일제의 식민지 교육

해방이후의 교육
1. 해방기의 교육이념의 혼란
2. 해방이후의 교육의 양적 성장
3. 해방이후의 교육 제도의 변화

우리교육이 나아가야할 방향

본문내용

일제시대의 교육

1. 일본이 내린 교육정책의 변화
일제통치하의 교육방침은 1911년 8월에 공포된 '조선교육령'과 '사립학교규칙'으로 조선교육 4차에 걸쳐 개정되었으며, 일본의 교육정책에도 변화가 뒤따랐다.
1) '조선교육령'시대의 교육제도(1911) : 한국민을 일본 신민화하기 위한 수단으 로, 일본어,실업교육에 역점을 두었다.
2) 제1차 교육개정령시대의 교육제도 : 개정사립학교규칙을 공포하여 사립학교를 통제 하였다.
3) 제2차 교육개정령시대의 교육제도 : 1910년 3.1운동을 계기로 일본은 한국에 대한 식민지정책을 종래의 무단정치에서 문화정치로 수정하게 되었다.
4) 제3, 4차 교육개정령시대의 교육제도 : 군가교육목적에 일치하도록 공포하여 전시 비상조치령을 내렸다.

2. 일제의 식민지 교육
오랜 역사와 고유한 문화를 가진 한국에 대한 제국주의 일본의 식민 통치는 강력한 저항에 직면할 수밖에 없었다. 일제는 헌병·경찰이라는 물리력을 동원하여 저항을 강압함과 아울러 교육을 통해 식민지배 체제에 순응하는 인간을 길러냄으로써 식민 통치의 효율성을 기하고자 했다.
일제가 식민지 교육에서 가장 주목한 것은 말과 역사였다. 일제는 한국에서 일본어 보급에 힘을 들였으며 식민사관에 입각한 역사교육을 통해서 식민지 체제에 순응하 는 인간을 육성하고자 했다. 민족의식, 자주의식을 몰각하고 황민의식에 길들여진 반도인을 만들어, 진심으로 식민지 체제를 인정하고 그 정책에 복종할 수 있는 인 간을 만들고자 했던 것이다. 따라서 일제 시기 역사교육은 제국주의 일본의 한국 식민지배의 본질을 파악하는 데에 매우 중요한 의미를 가진다. 뿐만 아니라 한국 근대 역사교육 형성을 체계적으로 이해하는데도 중요하다. 일제가 행한 역사교육은 우리 근대 역사교육의 형성 및 전개 과정을 왜곡·단절시켰으며, 해방 이후 우리 역 사교육 이념이나 논리의 배경 요소로 작용했기 때문이다.

참고자료

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· 윤정일외(1993). 한국의 교육정책. 서울:교육과학사
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· 한국교육학회교육사연구회 편(1993). 한국현대교육의 재평가. 서울:집문당.
· 이 문원(1992). 해방후 한국 고등교육정책의 역사적 평가. 한국교육학회교육사연구회
· 한국교육개발원(1994). 한국 근대 학교교육 100년사 연구(I)- 개화기의 학교교육
· 교육개혁심의회(1987). 21세기를 향한 한국교육.
· http://seoul600.visitseoul.net/seoul-history/sidaesa/txt/6-5-1.html
· http://skji.hihome.com/%B1%B9%BB%E7%B1%B3%C0%B0/4%B9%AE%C8%AD-%C1%BE%C7%D5/069%B0%ED%B7%C1%C0%AF%C7%D0%B0%FA%B1%B3%C0%B0.hwp
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· http://www.yangchung.net/yh402.html