창의력 신장

소개

교실에서 사용할 수 있는 창의적 기법에 관한 글

목차

1. 머리말

2. 정보 시대와 창의력

3. 창의력
가. 개념
나. 요인

4. 창의력 계발 기법

5. 창의력 신장을 위한 교육
가. 창의력을 저해하는 요인
나. 창의력 수업 기법

6. 교육의 실제

7. 맺음말

본문내용

1. 머리말
지금 교육 현장에서는 주입식 입시 위주 교육 정책으로 인해 아직도 학생들의 창의력을 계발시키는데 소홀히 진행되고 있다. 정책적인 방침이라 하는 수 없이 교육 현장에서 창의성을 발달시키지 못하고 있는데 이 와중에서도 교사들은 이론적인 각종 기법을 도입하거나 자체적인 프로그램을 만들어 학생들 그리고 자기 자신의 창의성을 계발시키는데 주력하고 있다. 교육과 사회는 긴밀한 관계를 유지한다고 해도 과언은 아닌데 정보 시대에 맞는 구성원의 교육은 더 이상 강조해도 지나치지 않을 것이다.

2. 정보 시대와 창의력
미래 사회는 과학 기술 문명이 주도하는 국제화, 정보화의 사회가 될 것으로 예측되고 있다. 국제화.개방화는 피할 수 없는 세계적인 추세이고, 통신 기술과 교통의 발달은 세계를 마치 한 마을과 같은 지구촌 마을로 만들었다. 또한 앞으로의 사회는 정보화 사회가 될 것으로 예측되고 있다. 즉 앞으로의 사회는 산업 사회에서 절대적 비중을 차지하였던 자원과 에너지의 역할이 상대적으로 적어지고, 지식과 정보의 창출, 수집, 분석, 서비스 능력이 부를 창출하고 사회를 변화시키는 가장 크고 중요한 요소로 되는 정보화 사회가 될 것이다. 따라서 앞으로의 경쟁은 눈에 보이는 상품보다도 눈에 보이지 않는 지적 능력, 즉 새로운 정보를 창출하는 능력이 더 중요한 위치를 차지할 것이다. 그러므로 교육에서도 창의적 능력을 지닌 사람을 기르는 데 초점이 모아져야 하고, 특히 앞으로 과학 기술 문명이 주도하게 될 국제화, 정보화 사회에서 교육의 역할은 창의적 인간을 기르는 데 중점을 두어야 할 것이다.

참고자료

· ․임규혁, 교육심리학, 학지사, 1999
· ․박아청, 교육심리학의 이해, 교육과학사 , 1999
· ․윤종건, (교사, 학부모, 직장인을 위한)창의력의 이론과 실제, 원미사 , 1998
· ․장홍실, Feedback 유형이 학습자의 학업성취도 및 창의력에 미치는 효과, 한국교원대학교 , 1996
· ․http://ydy.netian.com/gagne.htm
· ․http://home.cein.or.kr/~goto33/doc/ed2-507.htm
· ․http://www.teachplus.com/edu_dic/edu_dic_sort_list.asp?sort=1
· ․http://blog.empas.com/igoodfisher/?c=133918