[교육학] 사회과 교육의 세 가지 전통

소개

사회교육론 시간에 냈던 레포트입니다.^-^*

목차

서론

본론
♦시민성전달로서의 사회과 교육
시민성 전달 모형의 역사는 어떻게 전개되어왔으며, 그 기원은 어디에서 왔을까?
문화의 다양성, 그 가운데 그것을 전달하는 기술은 어떠할까?
그렇다면, 가치론적인 문제를 일으키는 이상들은 어떤 것들 있는지 알아보자.
시민성 전달 모형이 받을 수 있는 비판?
♦사회과학으로서의 사회과 교육
사회과학으로서의 사회과 교육의 역사적 배경
사회과학으로서의 사회과 교육의 목적과 탐구방식
사회과학으로서의 사회과 교육의 내용
사회과학으로서의 사회과 교육의 방법
사회과학으로서의 사회과 교육이 받을 수 있는 비판?
♦반성적 탐구로서의 사회과 교육
반성적 탐구 지지자들의 관점에서 ‘탐구’는 어떤 개념을 가지고 있는가?
반성적 탐구 모형의 역사
반성적 탐구의 목적
반성적 탐구의 내용
반성적 탐구로서의 사회과 교육이 받을 수 있는 비판?
♦나의 관점

결론

본문내용

사회과는 어떠한 목적을 가지고 어떻게 교육을 하며, 왜 그렇게 하는가? 이것은 어떠한 학문을 접하더라도 처음 던지게 되는 의문일 것이다. 이러한 의문을 가지는 것은 사회과 교육의 정당성을 시작으로 사회과의 교육 목적, 방법 등을 고찰해보게끔 한다. 이러한 과정을 통해 우리는 사회과에 대해 좀 더 가까이 가게 되고, 알아갈 수 있을 것이다.
지금까지 사회과에 대한 여러 관점이 있었지만, Barr, Barth & Shermis는 ‘사회과 교육의 이해’라는 책을 통해서 사회과 교육을 세 가지 전통으로 분류하고 있다. 미국의 경우를 통해서 지금까지 사회과 교육에서 행해졌던 활동(사회과 교육에 상호 분리되고 일관된 체계를 가진 세 가지 전통)을 유형별로 체계화해 놓고 있어 사회과 교육을 이해하는데 도움을 준다. 사회과 교육은 시민교육을 목적으로 역사, 사회과학, 인문과학을 통합해 가는 성격을 가지고 있는데, 이것은 많은 학자들이 사회과 교육을 통합하는 방안을 갈구했던 것을 조금이나마 이룬 것이라고 볼 수 있겠다.

이 세 전통은 ‘시민성 전달로서의 사회과 교육’, ‘사회과학으로서의 사회과 교육’, ‘반성적 탐구로서의 사회과 교육’이다. 이렇게 사회과를 전통에 따라 3가지로 분류하는 것은 사회과 교육에서 본질적으로 다른 세 가지 전통을 요약하기 위함이며, 현재와 장래의 교사가 이 분야에 대해 이해를 갖추도록 도와주는 활동일 것이다. 사회과 교육에 관한 확신을 가지지 못하고 있는 많은 사회과 교사에게 이 분야의 가치에 대해 반성해 봄으로써, 또한 자신의 관점은 어떤 것인지 검토해 봄으로써 자신의 교육관점에 대한 방향성을 설정해 볼 수 있을 것이란 생각이 든다.

참고자료

· The Nature of Social Studies