[학습지도안] 국어 과목 학습지도안 (중학교 2학년 2학기 3. 문학의 표현)

소개

기존의 학습지도안 형태에서 벗어난 입체적인 학습지도안입니다. 학습지도안을 만드는데 많은 도움이 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 대단원 개관
1. 대단원 학습 목표
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
4. 전 학년 학습 내용과의 관련

Ⅱ. 대단원 교수 학습 운영 방안
1. 교수 학습 계획
2. 지도상의 유의점

Ⅲ. 차시별 교수 학습 계획
(1) 도입 단계 (5분)
(2) 전개 단계 (30분)
(3) 정리 단계 (10분)

본문내용

(1) 도입 단계 (5분)
ꊱ 대단원 표지 - 환기
* 교수 학습 방법
① 아래의 그림을 제시하고, 한 학생을 지목하여 줄거리를 말해 보도록 한다.
② 그리고 나서 “이 이야기에서 말하려고 하는 것은?”이라는 질문을 던져 답해 보도록 한다.
③ “자기 모습을 제대로 파악하고분수를 지켜야 한다.”라고 직접적으로 말하는 것과, 그것을 우화와 같은 이야기를 통해 말하는 것에 어떤 차이가 있는 생각해 보도록 한다.

⇒ 대단원 표지를 통해 학생들에게 문학은 겉으로 드러난 의미뿐만 아니라 겉으로 드러나지 않은 숨은 의미, 즉 작가가 의도한 의미가 내포되어 있음을 이해시키고, 작가는 이러한 의미를 독자에게 좀더 효과적으로 전달하기 위하여 ‘다양한 방법’으로 ‘표현’한다는 것을 인식시킬 필요가 있다.

ꊲ 단원의 길잡이
* 교수 학습 방법
① 1학년 때 배운 정지용의 시 ‘호수’를 감상하고 표현상의 특징과 그 효과에 대해 생각해 보도록 한다.
② 좋아하는 친구에게 편지를 쓰다가 고민하고 있는 캐릭터를 보고, “너를 좋아해”라고 쓰면 쉬울 것을 왜 힘들게 고민하고 있는지 학생들에게 질문을 던져 본다.
③ 시 ‘호수’와 캐릭터를 통해, 문학의 다양한 표현 방법이 작가의 생각과 느낌을 독자에게 효과적으로 전달하기 위해 선택된 것임을 이해시킬 필요가 있다.
④ 이와 관련하여 문학 작품을 대하는 독자의 태도가 어떠해야 하는지 질문을 던져, 문학 작품의 표현상의 특징을 잘 알면 문학 작품의 이해와 감상에 도움이 된다는 것을 인식할 수 있도록 지도한다.

참고자료

· 없음