교육심리학

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목차

1. Freud의 정신 분석 이론
⑴ Freud에 대한 소개
⑵ 이론의 성격
⑶ 발달 단계
⑷ 평가

2. Erikson의 심리 사회 이론
⑴ Erikson에 대한 소개
⑵ 성격 이론
(3) 발달 단계
(4) 평가

3. Bandura의 관찰 학습 이론

4. Piaget의 인지발달 이론
(1) 아동관
(2) 주요 개념
(3) 인지 발달 단계
(4) 연구법
(5) 평가

5. 보울비의 애착이론
(1) 유아의 애착행동 발달 과정 4단계

6. 로렌츠의 행동 생물학적 이론
(1) 생 애
(2) 각인이론

7. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
하인즈 딜레마
(1) 복종과 처벌회피 단계
(2) 이기주의 단계
(3) 사회적 인정과 칭찬지향 단계
(4) 사회질서와 법 유지 단계
⑸ 사회계약 정신의 단계
⑹ 양심과 보편적인 원리지향 단계

8. 브론펜브렌너의 생태학적 이론
(1) 생 애
(2) 생태학적 이론

※ 참고 문헌

본문내용

1. Freud의 정신 분석 이론

⑴Freud에 대한 소개
빈의 외과 의사이자 신경학자인 Freud(1856～1939)는 신체적으로 아무런 문제가 없지만, 환각, 공포, 마비와 같은 다양한 신경증적 증세를 보이는 환자를 만나게 되었다. Freud는 이러한 성인들을 치료하는 방법을 발견했다. 즉 잊혀졌던 혹은 억압했던 유아기의 고통스 러웠던 사건들을 자연스럽게 이야기함으로써 그것을 감소시키는 방법이다. 이러한 ‘이야기 식 치료 방법’을 사용하면서 그는 환각과 회상에 대해서 연구했다. 그는 자신이 살았던 당 시의 억압된 빅토리아 시대의 사회에 놀라워하면서 다음과 같은 결론을 내렸다. 즉, 유아와 어린 아동은 성적인 존재이며, 그들의 충동을 표현하는 방법은 성인의 행동에 달려있다. 그 는 성인의 기억에 근거해서, 그리고 부모가 어떻게 아동 초기의 성격 발달에 결정적인 성 적, 공격적 충동을 통제하는지를 살펴봄으로써 심리성적 발달 이론을 구성했다.
⑵이론의 성격
Freud 이론에서 성격은 원초아(id), 자아(ego), 초자아(superego)로 구성된다. 이것은 다 섯 가지 발달 단계를 거치면서 통합된다. 마음의 가장 큰 힘인 원초아는 유전되고 출생 때 생기는 것이다. 그 속에는 기본적인 생물학적 욕구와 바램이 자리잡고 있다. 원초아는 충동 을 머뭇거리지 말고 즉각 만족시켜줘야 하기 때문에 충동이 현실세계에서 만족될 때까지 긴장 상태가 고조되면서 유아는 욕구 좌절을 경험한다.
원초아의 욕구가 현실과 일치해서 만족시킬 수 있는 것인지를 통제하는 자아가 유아 초기 에 나타난다. 유아 말기가 되면 양심의 소재지인 초자아가 나타난다. 초자아는 사회의 가치 와 지시를 수용하기 때문에 종종 원초아의 욕구와 충돌하게 된다. 일단 초자아가 형성되면 자아는 원초아의 욕구, 외부 세계, 양심의 억압적인 지시들 사이를 조정하는 복잡한 일에 직면하게 된다.

참고 자료

① 안 영진 - 신 영․유아발달총서, 도서출판 정일
② 박 성연 - 인간발달Ⅰ, 교육과학사
③ 전국보육교사교육원대학협의회 편
- 아동기발달, 양서원