[초등사회과] 사회과 수업 지도안 - 초등 5학년 1학기

소개

시나리오식으로 작성한 초등 사회과 수업지도안입니다. 5학년 1학기 환경 보전과 국토 개발 단원이구요, 논쟁 문제 수업시 인형극을 이용 실제 이슈가 되고 있는 환경 문제(EX.도룡뇽 사건)를 아이들에게 제시해 주었습니다. 인형극 대본은 제가 직접 구상하였고 참고 자료에 첨부되어 있습니다. 기타 지도안 작성시 참고한 신문자료도 NIE활용 측면에서 수업시 이용하였고 참고 자료에 있습니다. 좋은 점수 받았으니 이용해 보세요.

목차

Ⅰ. 대단원 개관
- 환경보전과 국토 개발
Ⅱ. 차시별 수업 계획
Ⅲ. 학습내용
Ⅳ. 교수 - 학습 방법
논쟁 문제 수업 모형과 자료 제시로서 매체 활용 (NIE 이용)
Ⅴ. 학습 목표
Ⅵ. 본시 수업 지도안
Ⅶ. 평가
Ⅷ. 첨부 자료
Ⅸ. 참고 자료

본문내용

◎ 동기 유발
￭ 자, 이번 수업에 들어가기 앞서 동요 ‘지구가 아프대요’를 불러 봅시다.
오늘 수업은 선생님이 보여 주는 인형극으로 시작할 거예요. 재미있는 인형극이지만 생각할 거리가 숨어 있으니까 주의깊게 보도록 해요. 제목은 ‘도롱뇽 소송’입니다.
◎ 인형극을 한다.
선생님이 짠 시나리오를 바탕으로 인형극 실시[뒤쪽에 시나리오 첨부]
￭ 자, 인형극에서 제기하고 있는 문제는 무엇일까요?
￭ 왜 이러한 문제가 일어났을까요?
◎ 신문 기사를 나누어 준다.
선생님과 함께 읽는다. 인형극에서 이미 다룬 내용에 대한 기사이므로 핵심적인 부분만을 강조하여 빠르게 읽어 내려간다. 신문기사의 내용을 파악하는 정도가 적당하다.
￭ 다음 기사들은 방금 본 도롱뇽 소송과 관련된 기사에요. 도롱뇽의 살아갈 권리를 주장하며 지율스님과 환경 단체 사람들이 소송을 제기했고 그것으로 인해 공사가 중단되었어요. 다음은 그 사건에 관한 여러 기사들입니다.
￭ 사실이란 개인적인 생각이 들어있지 않은 사건 그 자체를 말하는 것입니다. 어떤 부분이 사실일까요?
￭ 그래요. 그런 사실을 바탕으로 여기 신문 기사들은 모두 같은 이야기를 하고 있나요?
￭ 이렇게 같은 사실을 놓고 다른 입장을 취하는 것, 또 다른 생각 때문에 각기 다른 행동을 하는 것의 이유는 서로 다른 것을 중요하게 생각해서입니다.
환경 단체와 고속 철도 관계자는 각기 어떤 것을 중요하게 생각하고 있나요?
￭ 맞아요. 그것이 바로 양쪽이 중요하게 생각하는 가치입니다. 양쪽은 자신의 가치에 따라 각기 다른 행동을 하는 것입니다.
◎ 개념의 명확화를 위한 질의와 응답
￭ 그런데 인형극과 신문기사에서 ‘이것은 무엇을 말하는지 정말 모르겠어요.’ 하는 것들이 있었지요? 질문해 보세요.
￭ 환경 영향 평가란, 큰 공사를 하기 전에, 이 공사가 시작되면 주변 자연 환경에 어떤 영향을 줄지 공사지를 미리 조사하여 피해 정도 등을 평가하는 거예요. 이 조사에서 반드시 보호해야 할 장소나 대상이 공사지에 있으면 다른 곳을 찾아보게 되는 거죠.

참고자료

· 참고 문헌
· 차경수(2000), 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 서울, 학문사.
· 교육 인적 자원부, 초등학교 교사용 지도서 사회 5학년 1학기.
· 참고 사이트
· 네이버 뉴스 검색 : 천성산, 도롱뇽 소송, 환경
· http://www.cheonsung.com