[특수교육] 학습장애아의 사회적, 정서적, 행동적 문제에 대한 조사

소개

학습장애아의 사회적, 정서적, 행동적 문제에 대해 관련 서적과 조사한 자료를 바탕으로 작성한 내용입니다.

목차

1. 학습장애의 사회적, 정서적 그리고 행동적 문제
1) 사회적 능력의 문제
2) 행동문제
3) 다른 정서적 또는 행동적 문제
2. 정서적, 행동적 문제의 원인
3. 정서적, 행동적 문제의 사정
1) 체계적 선별검사
2) 사전의뢰, 의뢰, 관찰, 그리고 기록유지
3) 적합성의 확인
4) 개별화교육계획(IEP)에 행동적 문제의 포함
4. 정서적 또는 행동적 문제를 도울 수 있는 중재방법
1) 사전행동 관리를 위한 학습환경 수정
2) 기대행동 교수하기
3) 바람직하지 못한 행동 단념시키기

본문내용

1. 학습장애의 사회적, 정서적 그리고 행동적 문제
1) 사회적 능력의 문제
* 사회적 능력의 4가지 요소(영역) : ➀ 사회적 기술의 효과적 이용 ➁ 부적응행동의 부 ➂ 타인과의 긍정적인 관계 ➃ 정확한 연령에 적합한 사회인지
* 학습장애를 가진 많은 학생들은 높은 사회적 능력을 가지고 있지 않다.
---> ➀ 어떻게 타인들이 그들에게 영향을 주기 위해 노력하는지, 타인들은 그들이 무엇을 하기를 원하는지 또는 어떻게 타인들이 그들을 지각하는지를 이해 못함 ➁ 타인에게 접근하기, 평가적인 사회적 논평하기 또는 비판과 칭찬의 제공과 수용에 있어 사회적 기술이 부족 ➂ 부정적인 동료 압력에 저항하는 기술을 가지지 못하며, 모방하기 위해 동료 모델을 선정
* 학습장애를 가진 학생들은 능력에 대해 낮은 견해를 가지는 경향이 있는데, 이는 전형적으로 학업적 그리고 사회적 문제들(학업적 ․ 사회적 ․ 일반적 자아개념)을 가지고 있기 때문이다.
---> ➀ 학업적 측면 : 학습장애 학생들은 비학습장애 학생보다 더 부정적 조건으 자신들을 인지하는 경향이 있고, 그들은 변할 수 없는 것 학업적 실패의 원인을 귀착시키는 경향이 있다.
---> ➁ 사회적 측면 : 학습장애 학생들 그들의 성취적인 동료들보다 덜 유능하고 적게 수용되는 것으로 보는 경향이 있다.

참고자료

· 없음