[교육공학] 동기 설계

소개

학습동기를 유발시키는 방법

목차

arcs측면에 맞추어 순서대로 제시

본문내용

목적지향성 - 학습자의 요구를 어떻게 최적으로 충족시켜 줄 수 있을까?
학습자에게 뚜렷한 목표를 주어지게 하는 것이다. 학습자의 목표와 학습내용을 서로 연관시켜 목적을 달성할 수 있도록 연관 지어 준다. 해당학습의 이점을 언급하면서 학습자들의 목적과 학습내용을 관련시킴.
·모의상황을 주면서 학습 전, 후의 모습을 비교시킴.
·학습자들의 일상적인 생활에서 이 지식을 활용할 수 있는 사례 제시.
·시대의 요구에 부합하여 학습의 필요성을 강조한다.
·상단에 학습목표를 지속적으로 학생들에게 제시해준다.
·관련서적이나 참고 사이트를 링크한다.(유용성 측면에서)모티브 일치 - 최적의 선택, 책임감, 영향을 언제, 어떻게 키워줄 수 있을까?
심리적 동인과의 일치를 의미한다. 학습자의 성취에 대한 관심표현하기 등을 들 수 있다.
교사가 학습자에게 일화를 들려주거나 학습자와 거의 동일하게 보이는 인물을 제시 한다.
·학습자가 모의 상황에서의 주인공이 되게 한다.
·유능한 여러 강사진을 바탕으로 학습이 전개됨을 알려준다.
·해설이나 문제가 제시되는 단어는 알기 쉽고 이해하기 쉽게 한다.
학습자 수준의 또래들이 널리 사용하는 언어 표현을 사용한다.
친밀성 - 수업과 학습자의 경험을 어떻게 연결 시킬까?
경험에 대한 친숙성으로 학습자의 주변 환경을 활용하거나 학습자의 선행지식과 관련하여 설명한다.
학습자가 학습하는 내용이 우리의 일상생활과 연관 지어 친숙하게 느껴지도록 한다.
학습자에게 평소에 일어날 만 한 사례를 든다.
·로그인했을 때 학습자의 이름이 제시(XXX님 환영합니다)
·학습 도중에 문제 제시 형태를 다양하게 하여 학습자가 흥미 있어 하는 것이나 원하는 것을 선택하도록 함.
·학습내용의 주제에 맞는 이미지를 제시하되(메타포) 학습대상자와 친근한 이미지를 제시한다.
·학습자의 흥미와 관심에 맞는 과제의 내용을 선택할 수 있게 한다.

참고자료

· 매력적인 수업