[조기교육] Piaget의 인지발달이론을 통해 본 조기교육

목차

서론
본론-Piaget의 인지발달 이론
-Mr. Piaget. 조기교육, 과연 효과가 있을까?
-조기교육, 해야하나, 말아야 하나?
결론

본문내용

전 세계적으로 유례 없는 조기교육의 홍수 속에 우리 아이들이 빠져들고 있다. 많은 학자들과 조기교육관련업자들은 조기교육을 통해 지적발달을 촉진시켜 더 나은 아이로 키울 수 있다고 선전하고 있다. 물론 그들의 말처럼 2세나 4세 때부터 영어를 조기 교육시켜서 어린 나이에 영어를 유창하게 말하는 경우도 볼 수 있다. 그러나 그것이 장기적인 측면에서 보았을 때 과연 만 7∼8세나 만 11세 이후에 영어를 배우기 시작한 아동과 비교하여 성인이 되었을 때 더 탁월한 결과를 낳는다고 볼 수도 없고 그러한 증거 또한 없다. 조기교육이 성공한다면 단지 좀더 일찍 시작하고, 단지 그 어린 나이 때만 잘할 뿐 정작 성인이 되어서는 별 차이가 없는 것이다. 피아제(혹은 그의 추종자들)가 주장하듯이 조기교육은 부정적이고 효과적이지 못하며, 오히려 해로울 수도 있다. 조기교육은 거의 이해할 수 없는 내용을 허구적으로 이해한 것처럼 덮어 버릴 우려가 있고, 그에 따라 교사와 아동 모두가 현재 주의를 기울여야 할 절박한 구조의 발달에는 관심을 기울이지 못하게 될 것이기 때문이다. 여러 언론 보도를 통해 잘못된 조기교육으로 아이들이 심한 스트레스와 정신적인 장애까지도 오는 것을 볼 수 있다. 피아제(혹은 그의 추종자들)가 주장하는 것처럼 조기교육을 시작하려 하는 전조작단계(만 2∼7세) 아동에게는 영어와 조기교육보다 다양한 도구를 이용한 경험을 통해 공간과 시간에 대한 일반적인 이해를 발달시키는 육체적인 활동을 하게 하는 것이 바람직할 것이다. 즉, 아동에게 조기교육을 시키기보다는 각 아동의 발달단계 혹은 결정적 시기(critical period)에 적합한 발달과업을 하게 하는 것이 중요할 것이다. 또한 아동의 능력에 맞추어, 보다 능동적으로, 흥미를 가지게 하는 것이 중요할 것이다.
요컨대, 조기교육이 아니라 적기교육이다.

참고자료

· NAVER 백과사전(EnCyber 두산세계대백과)(http://100.naver.com/)
· 한국경제 2003. 10. 13 사회면
· 마거릿 보든(Margaret Boden)(1999), 「피아제 Piaget」, 시공사
· 윤정륜(2002), 「학교교육심리학」, 형설출판사
· NAVER 지식in(http://kin.naver.com/)