실학과 교육사상

목차

1. 실학사상
2. 실학사상의 발생 배경
3. 실학의 특징
4. 실학자들의 교육사상
5. 정리

본문내용

2. 실학사상의 발생 배경

직접적인 원인으로서 현실에 대한 자각과 반성을 들 수 있다. 조선은 왜란과 호란을 겪은 뒤, 국토가 극도로 황폐해지고 사회, 경제적으로 파탄에 이르렀지만 집권층은 성리학을 최고의 이념으로 내세워 기성 질서를 유지하려 하였으며, 도덕적 명분과 정쟁에만 몰두하여 부국강병과 민생문제를 등한시하였다. 이에 일부의 선각적인 유학자들이 중심이 되어, 공리 공담의 성리학을 비판함과 동시에, 정신문화와 물질문명을 균형 있게 발전시켜서 부국강병과 민생안정을 달성해야 한다고 하는 실학 운동을 전개하게 된 것이다.
또한 고증학과 서구 문물의 전래에 따른 자극으로 인해 좀더 실용적이고 현실적인 학문의 필요성을 절감하게 된 것이 발생 배경으로 보여진다. 고증학이 전래됨에 따라 확실한 증거에 의해 이론을 전개하고 그에 따라 결론을 내리는 경험적이고 실증적이며 합리적인 연구방법이 고취되었다.

참고자료

· 없음