미국과 우리나라의 문헌정보학 교육과정을 비교해보세요.

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 개요........................................................................... 1

Ⅲ. 본론
2. 미국의 문헌정보학 교육
가. 특징
나. 교육과정
1) 정보조직 영역......................................................... 2
2) 정보학 영역
3) 정보조사제공 영역
4) 도서관·정보센터 영역
5) 기록관리 영역
6) 문헌정보학 영역
7) 서지학 영역
3. 우리나라의 문헌정보학 교육
가. 특징..................................................................... 3-4
나. 교육과정
1) 정보조직 영역
2) 정보학 영역.............................................................4
3) 정보조사제공 영역
4) 도서관·정보센터 영역
5) 기록관리 영역...........................................................5
6) 문헌정보학 영역
7) 서지학 영역
4. 미국과 우리나라 문헌정보학 비교.....................................5-6

Ⅲ. 결론
5. 마무리.......................................................................6-7

Ⅳ. 참고문헌
6. 출처............................................................................7
가. 논문
나. 그 외

본문내용

1. 개론
문헌정보학은 인간의 지적 활동에 필요한 정보의 수집, 축적, 검색 및 이들의 효과적인 전달을 위한 지식커뮤니케이션 현상에 학문적 기초를 두고 있다.
그동안 문헌정보학은 전통적으로 도서관학을 기반으로 발전해 온 학문으로, 오랜 기간 ‘도서관 전문직 양성’을 중심으로 정체성이 형성되어 왔다. 그러나 21세기 이후 디지털 전환과 정보 환경의 급격한 변화는 문헌정보학의 범위를 기존의 장서 관리나 서비스 제공을 넘어 정보·데이터 중심의 학문으로 확장시키고 있다. 정보화시대를 맞이하여 각종 정보와 문헌이 폭증하고 있으며, 개방의 폭이 확대되고 무한 경쟁시대를 맞이하면서 개인 간ㆍ단체 간ㆍ국가 간의 정보 주도권 경쟁이 치열하게 전개되고 있다. 정보화시대에서 정보가 새로운 자원이라고 한다면 정보를 대상으로 하는 문헌정보학은 바로 이 시대의 핵심영역이며 이를 통해 배출되고 있는 정보전문직은 사회 전반의 주도적인 역할을 담당하게 될 것이다.
특히 미국과 유럽을 중심으로 문헌정보학이 더 이상 “도서관에서만 활용되는 학문”이 아니라, 다양한 산업 영역에서 필요로 하는 정보구조화·데이터관리·디지털 보존 등 전문 역량을 갖춘 인재를 양성하는 분야로 자리매김하게 만들었다. 따라서 문헌정보학 교육 분야에서 정보전문가로서 사서의 역할과 함께 교육기관에서의 표준교육과정 개발에 대한 논의는 지속해서 나타나고 있으며, 문헌정보학은 사회 환경의 변화에 적극적으로 대응해야 할 것이다.

참고자료

· 우리나라 문헌정보학과 교육과정 개선에 관한 연구. 이승채
· 우리나라 문헌정보학과 교육과정 개선에 관한 연구. 최상희, 하유진
· 문헌정보학 교육의 변화에 관한 국가 간 비교 연구. 장윤금
· 국내 문헌정보학 표준교육과정 개발을 위한 교과과정 분석 및 인식 조사 연구. 장수현, 박상욱, 남영준
· 문헌정보학 교과과정의 비교 연구. 박혜경
· 전문사서 경쟁력제고를 위한 문헌정보학전공과목 정비방안 연구보고. 국립중앙도서관