아동문학을 통한 아동발달(발달에 따른 작품예시O)

소개

"아동문학을 통한 아동발달(발달에 따른 작품예시O)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
아동문학을 통한 아동발달

Ⅱ. 본론
아동의 발달에 영향을 준 아동문학 작품
인지발달
언어발달
사회정서발달
도덕성발달
성역할발달

Ⅲ. 결론
아동발달에 관련된 아동문학교육과 나의 견해

본문내용

서론 – 아동문학을 통한 아동발달
아동문학교육은 아동의 문학작품에 대한 태도 및 문학작품의 이해와 감상 그리고 문학적 상상력의 계발과 문학작품에 대한 평가와 반영측면에 지대한 영향을 미친다. 문학작품의 이해와 감상 측면에서는 문학작품의 내용을 이해하고 감상하게 됨으로써 문학작품의 배경을 이해하고 문학작품 속의 어휘를 해득하고, 문학작품 속의 인물과 다양한 세계에 대해 간접 체험을 함으로써 여러 유형의 사람과 문화를 이해할 수 있다.
아동문학 교육은 어린이의 문학적 사고와 문학적 소양의 발달 이외에도 인지적, 언어적, 사회적, 도덕적 발달 등 어린이의 전인적 성장발달에 큰 영향을 미친다. 그러므로 유아기 아동에 대한 문학교육은 영유아 교육에 있어 대단히 광범위하고 중요한 위치를 차지한다. 그러므로 나는 각 발달에 영향을 준 이론과 아동문학 작품들을 알아보려 한다.

본론 - 아동의 발달에 영향을 준 아동문학 작품
인지발달
에릭슨의 심리 사회적 발달 이론은 프로이트의 심리 성적 발달 단계에 비해 사회 문화적 요소를 강조했으며, 청소년기 이후의 발달 역시 제안했다는 점에서 매우 풍부한 고전적 발달 이론으로 알려진다. 그는 개인의 능력과 사회 문화권의 요구 간의 접점이 어떻게 달라지는가에 따라 총 여덟 단계로 발달이 진행된다고 보았다.
그중 5단계의 자아정체감 대 역할혼미 단계에서 소년들은 이 시기에 내가 누구이고 이 사회에서 나는 어떠한 위치를 가지고 있는가에 대한 개념, 즉 자아 정체감(ego identity)를 형성한다고 보았다. 즉, 수많은 가능성과 불분명한 역할이라는 역할 혼미(role confusion)의 위기를 통해 자신의 위치를 찾는 시기라는 것이다(Erikson, 1968). 그리고 이는 아동문학교육의 간접 경험을 통하여 아동의 인지발달을 정상적으로 이루어 질 수 있다.

참고자료

· 이승후 외. 2007. 보육시설에서의 문학교육에 대한 실태조사 한국국어교육학회
· 에릭슨의 심리 사회적 발달 이론. 심리학용어사전, 2014. 4.
· 김춘경 외. 2016. 상담학 사전
· 서평, 책 소개 - Yes24, 교보문고 홈페이지 참조