TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한)

소개

외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계
주제: TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의‘오류’를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이탈리아어권 학습자(알베르토 몬디)의 발음상의 오류
2. 이탈리아어권 학습자(알베르토 몬디)의 발음상 오류가 발생되는 원인

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다양한 국적의 외국인 학습자들이 한국어를 학습하는 최종적인 목표가 의사소통 능력을 함양하는 것에 있다면, 머리로만 한국어를 이해한다고 가정할 경우 결코 목표에 도달할 수 없을 것이다. 기본적으로 의사소통은 학습자의 입을 통해 나오는 말소리, 다시 말해 실제 대화를 통하여 이루어지게 된다. 그 과정에서 적절한 어휘를 선택하고 또 정확한 문법을 사용해 한국어를 구사한다고 해도 발음이 정확하지 못하고 부자연스럽다면 소통에 적잖은 장애가 발생될 것이다. 즉, 발음은 말하기의 바탕이며 기초가 되는 영역인 것이다. 다시 말해서 언어교육의 시작이며 기본이 되는 부분인 것이다.
한 언어의 발음에 영향을 주는 요소로는 모국어, 나이, 목표 언어에 대한 노출 정도, 선행 학습의 정도, 학습자의 내적 동기 등이 있다. 특히 모국어는 발음에 큰 영향을 미친다. 같은 맥락에서 외국어로서 한국어 교육을 받은 대부분의 이탈리아인 학습자들은 어린 시절 모국어(이탈리아어)를 배웠던 것과 동일한 과정을 거치며 한국어 발음을 습득하는 것이 어려울 것이다. 즉, 한국어 발음에 한계를 지니게 될 것이다. 그러므로 발음 교육은 학습자가 모국어의 영향으로 인하여 쉽게 습득할 수 없는 한국어 발음이 무엇인지를 알아내는 것이 중요하다. 이에 나는 본 과제를 통해 활발하게 방송활동을 하고 있는 알베르토 몬디(이탈리아인)의 발음 오류에 대해 분석해 보고자 한다.

참고자료

· 신지영 외, 한국어 발음 교육의 이론과 실제, 한글파크, 2015.
· 김혜성, 이탈리아어권 한국어 학습자의 발음 오류 연구 : 한국어와 이탈리아어의 음운 대조를 중심으로, 연세대학교 대학원, 2021.
· 김훈태, 이탈리아어 모어 화자를 위한 한국어 발음교육 방안, 한국중원언어학회, 2011.