TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한)

소개글

외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계
주제: TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 ‘오류’를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 중국어권 학습자가 발음 오류를 범하는 이유
2. 중국어권 학습자의 발음 관련 오류 (사례)
3. 중국어권 학습자의 발음 관련 오류에 대한 교육 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어 학습에 있어서 발음교육은 가장 기본이 되는 초석이라고 말할 수 있다. 아울러 언어 학습의 정확도와 숙련도를 판가름하는 첫 번째 기준이 되기도 한다. 한국어를 전공한 학습자들을 보면 언어적 지식을 상당량 지니고 있음에도 불구하고 발음의 정확성과 유창성이 떨어져 의사소통을 제대로 하지 못하는 사례가 많다. 발음이 정확치 않은 학습자의 경우, 자신이 지니고 있는 지적 수준 및 언어적 능력보다 더 낮은 평가를 받게 되는 경우가 많다. 왜냐하면 실질적인 언어생활은 문자 언어보다는 음성 언어의 사용이 그의 주를 이루기 때문이다.
또한 동일한 이유에서 언어 습득의 전반적인 과정에서 문자 언어보다는 음성 언어가 선행되어야 하는 것이다. 특히 한국어의 경우는 음소문자인 한글로서 표기가 된다. 그러므로 발음 오류는 쓰기 오류로 이어질 수 있다. 즉, 정확히 말하지 못하는 것은 정확히 들을 수 없다는 것이고, 결국 정확히 쓸 수도 없게 되는 것이다. 앞서 설명한 바와 같이 외국어 학습을 하는 것에 있어서 발음교육은 가장 기초적인 것이다. 그러면서도 정확성에 있어서는 습득하는 것이 어려운 부분이라고 말할 수 있다. 특히 성인의 경우에는 굳어진 모국어 발음 습관으로 인하여 더 그러할 수밖에 없다.

참고 자료

서영, 중국인 초급 학습자를 위한 한국어 자음 발음 교육 방안, 부산외국어대학교, 2011.
유상, 한국어 종성 자음군 현실 발음의 차이를 나타내는 요인 연구 : 중국인 한국어 학습자를 대상으로, 건국대학교 대학원, 2021.
설빙, 중국인 학습자의 한국어 이중모음 발음 오류에 대한 연구 :j 계 이중모음 중심으로, 서울시립대학교 일반대학원, 2019.