piaget의 인지발달과 비고스키의 ZPD

소개

"piaget의 인지발달과 비고스키의 ZPD"에 대한 내용입니다.

목차

I. Piaget의 인지발달
II. 비고스키의 ZPD

본문내용

I. Piaget의 인지발달
1. 인지와 인지발달
가. 인지도식
인지도식은 아동이 세상을 이해하기 위해 자신이 획득한 정보들을 조직한 것으로 사고의 기본 단위가 된다.
나. 인지발달
아동이 자신의 경험(도식)과 타고난 인지기능(적응, 조직화, 평형화)을 토대로 물리적, 사회적 환경과 상호작용하여 인지도식을 구성하고 변화시켜가는 것이다.
2. 인지기능(적응력)
다. 동화
동화는 새로운 자극(정보)이 주어졌을 때 아동이 기존에 가지고 있는 도식에 맞게 해석하여 받아들이는 것을 의미한다.
라. 인지적 불균형(불평형)
인지적 불균형은 기존의 도식으로 새로운 자극이나 경험을 이해하기 어려울 때 발생한다. 아동은 불균형 상태가 되면 평형을 유지하기 위해 기존의 도식을 새로운 경험을 이해하는 데 적합한 형태로 발달시키려는 노력을 하게 되는데 이때 지식이 수정되고 정교화되어 인지발달이 촉진된다.
마. 조절
조절은 새로운 자극이나 정보를 기존의 도식으로 이해할 수 없게 되었을 때 이를 해소하기 위해 기존의 도식을 수정하거나 새로운 도식을 형성하기 위해 노력하는 과정을 의미한다.
바. 평형화
인간이 새로운 대상이나 자극으로 인해 인지적 불균형 상태에 빠지게 되었을 때 동화와 조절 그리고 조직화를 통해 그 대상이나 자극에 맞는 인지도식을 만들어내어 인지적 균형 상태를 이루는 것을 평형화라고 한다.
사. 조직화
조직화는 아동이 세상을 이해하고 세상과 상호작용하기 위해 도식들을 결합하여 새롭고 더욱 복잡한 지적 구조로 통합시켜 가는 과정이다.

참고자료

· 없음