만2세 1학기 관찰일지

소개

만2세 1학기 관찰일지 8명 (5개영역별 발달평가 및 1학기 총평, 놀이확장 지원사례 포함) 입니다.

신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 5가지 영역별 관찰내용과 발달평가 첨부되어 있으며 1학기 총평도 포함되어 있습니다.

놀이확장 지원사례도 내용에 포함되어 있고 교사와의 상호작용 내용도 포함되어 있습니다.

아이들이 놀이를 통해 성장하는 모습을 담았으며 아이들의 발달을 정확히 이해하고 도울 수 있는 중요한 자료가 될 것입니다.

목차

<1>신체운동,건강
- 관찰내용
- 발달평가

<2> 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가

<3> 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가

<4> 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가

<5> 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가

<6> 1학기 총평

본문내용

실외놀이 시간, 운동장 구석에 놓인 작은 공을 발견하고는 빠르게 달려가 손으로 공을 집어 들었다. 이어 “간다!”라고 외치며 공을 멀리 던지고, 스스로 웃으며 공을 따라 뛰어가는 모습이 관찰되었다. 움직임이 활발하며 신체 사용에 주저함이 없었고, 반복적으로 공을 던지고 달리는 활동을 즐겼다. 계단을 오를 때는 손잡이를 잡고 한 발씩 조심스럽게 디디는 모습이었고, 내려올 때는 발을 확인하며 균형을 잡는 모습이 보였다. 점심시간에는 스스로 식판을 받아 자리에 앉았으며 숟가락을 이용해 밥을 잘 떠먹는 모습을 보였으나, 반찬으로 나온 브로콜리를 보자 고개를 젓고 숟가락을 내려놓은 채 울먹이는 모습을 보였다.
대근육과 소근육의 협응이 안정적으로 이루어지고 있으며, 실외 활동에 대한 참여가 적극적임. 계단 오르내리기, 식사 준비 등 일상생활에서도 자조 기능이 꾸준히 발달 중이나 편식에 대한 거부 반응은 지속적으로 관찰됨.
역할놀이 중 병원놀이를 하며 “주사 놓을게요. 조금 아파요”라고 말하면서 인형에게 말을 건네는 모습이 관찰되었다. 또래와 놀이 도중 장난감을 두고 의견이 다를 때는 “내 거야”라고 주장하거나, “이거 같이 해”라고 말하며 상황을 언어로 해결하려는 시도도 보였다. 책 읽기 활동 중에는 그림을 손으로 짚으며 “이거 뭐야?”, “토끼가 있네” 등의 문장을 자주 사용하며 교사에게 질문하거나 혼잣말을 하며 내용을 해석하는 모습을 보였다.
문장 구성력이 발달하고 있으며, 의사 표현이 활발하고 분명하게 이루어지고 있음. 질문을 통해 새로운 정보를 얻으려는 태도와 언어를 통한 상호작용 능력이 뛰어남.
블록 놀이 중 친구가 사용하던 블록을 가져가려다 친구가 울자 그대로 멈춰 서서 친구를 바라보는 모습이 관찰되었다. 교사가 “OO야, 친구가 먼저 쓰고 있었지?”라고 말하자 고개를 끄덕였고, 이후 “같이 해도 돼?”라고 조심스레 말하며 블록을 돌려주는 모습을 보였다. 이후 교사와 함께 블록으로 긴 다리를 만들며 친구와 협력하는 모습으로 놀이가 확장되었다.

참고자료

· 없음