COVID-19사태로 학생들이 집에서 원격 형태로 학교수업에 참여하였습니다.기존의 교실 수업과는 다른 방식으로 인해 발생한 다양한 문제와 이를 위한 대처방안, 그리고 효과적인 학습이 이루어질 수 있는 방법을 그 동안 학습한 개념과 이론을 바탕으로 본인의 생각을 정리해보시오.

소개

ㅂㄹ사이버평생교육원에서 최종성적 A로 수료한 과제입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비대면 원격교육 현황
2. 학교 수업에서 원격 수업으로의 전환에 따른 문제사례
3. 이를 위한 대처방안
4. 코로나19 상황에서 수업개선의 노력

Ⅲ. 결론

본문내용

COVID-19사태로 인해 학생들은 일반적인 교실 수업과 다른 원격의 형태로 수업에 참여하였습니다. 이로 인해 다양한 문제들이 발생하고 그 문제를 위한 대안과 효과적으로 학습이 이루어질 수 있는 방법에 대해 저의 생각을 정리해보겠습니다.

첫째, 원격수업에서는 학생들의 독립적인 학습능력이 중요합니다. 기존의 교실 수업에서는 선생님의 지도하에 학생들이 함께 공부를 하며 배웁니다. 그러나 원격 수업에서는 개별적인 학습이 이루어지므로 학생들은 독립적인 자기주도적 학습을 할 수 있어야 합니다. 독립적인 자기주도적 학습을 위해 학생들에게 독서를 하도록 유도하거나 목표를 제시하는 등의 방법으로 학습의 주도성을 높일 수 있습니다. 또한, 학생들에게 자기평가를 통해 자신의 학습 상황을 파악하고 개선할 수 있도록 기회를 주는 것도 중요합니다.

둘째, 원격 수업으로 인한 학습 문제로는 기술적인 문제와 더불어 의사소통의 어려움이 있습니다. 원격 수업에서는 학생들이 자신의 컴퓨터나 기기를 통해서 수업을 들어야 하기 때문에, 인터넷 연결이 불안정하거나, 컴퓨터나 기기의 문제로 인해 수업을 듣는 데에 불편함을 겪을 수 있습니다. 또안, 원격 수업에서는 학생들의 궁금증을 실시간으로 질문을 하거나 다양한 의견을 제시하기 어렵고 교사와 학생 간의 의사소통이 어려울 수 있습니다. 이에 대한 대안으로는 교육기관 측에서 학생들을 위한 기술적인 지원을 제공하고, 문제 발생 시 해결할 수 있도록 교육을 실시해야 합니다. 또한, 질문, 의견제시 등을 쉽게 할 수 있도록 채팅기능이나 커뮤니티를 통해 게시판을 만들어 활용하는 것도 필요합니다.

셋째, 원격 수업에 대한 학생들의 집중력 향상과 더불어 동기부여가 중요합니다. 기존의 교실수업과 다르게 학생들은 주거 환경에서 수업을 듣게 되기 때문에 환경이 학습집중에 영향을 미칠 수 있습니다. 주변의 방해 요소들을 최소화하고, 학생들의 집중을 위해 학습 공간과 시간을 정하는 것이 중요합니다.

참고자료

· 코로나19 학력격차 해소방안 모색을 위한 정책간담회
· BBC NEWS(2020), 코로나19: 달라지는 아이들... ‘잃어버린 세대’될까?
· 김병성(1996) 한국 사회의 교육격차 결정요인과 연구 과제 – 학력격차와 접근방향- 경기도교육연구원(2020), 코로나19와 교육:학교 구성원의 생활과 인식을 중심으로
· 경기도교육연구원(2021), 코로나19와 교육: 원격수업 내실화 제언
· 경향신문(2021.4.13.기사) [기초학력도 인권이다(상)]‘284X44’에 “멘털이 나가려해요”...
· 민주연구원(2021), 코로나발 교육공백 복구 로드맵-미국의 코로나19 학습손실
· 측정 데이터가 한국에 주는 시사점
· 변진경, 학교를 왜 가야 하나 답해야 하는 시간, 시사인 기사(2020.6.18.)
· 사교육걱정없는세상(2020.7.7.) 코로나發 원격수업 장기화에 따른‘교육격차’문제에
· 대한 현황진단 및 보완대책 기자회견문