진로 집단상담 프로그램 6회기 구성안(활동지 및 참고논문 포함)

소개

"진로 집단상담 프로그램 6회기 구성안(활동지 및 참고논문 포함)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 프로그램 필요성
2. 프로그램 대상
3. 프로그램 목표
4. 프로그램 내용
5. 프로그램 구성안
6. 활동지
7. 참고문헌

본문내용

1. 프로그램 필요성
진로를 결정하고 선택하는 일은 개인의 전생애를 통해서 가장 중요한 과업의 하나로, Tolbert(1980)는 어떤 직업과 진로를 선택했느냐에 따라서 개인의 능력발휘의 기회, 인간관계, 사회경제적 지위, 가치관과 태도, 정신 및 신체적 건강, 가족 간의 관계 등 생활의 모든 측면에 영향을 받게 된다고 하였다. 이러한 맥락에서 직업은 개인의 생활에 절대적인 영향을 미치기 때문에 올바른 진로선택은 개인의 성장과 발달을 위해 중요한 과업이라 할 수 있다. 최근 급격하게 확장되고 복잡해진 직업에 있어서 다양한 요구 조건의 변화 등에 현명하게 대처하기 위해서는 청소년 시기에 구조화된 진로상담과 진로교육을 받을 필요가 있다.

2. 프로그램 대상 : 중학교 2학년

3. 프로그램 목표
- 진로 탐색 활동을 통해 자신의 적성과 흥미를 파악한다.
- 자신의 강점과 자원을 파악하여 진로계획을 세울 수 있다.
- 진로 선택에 있어서 주체적인 삶의 태도를 갖게 한다.

4. 프로그램 내용
<표1 진로상담프로그램>

회기
영역
프로그램 내용
1회기
준비단계
- 프로그램 안내
2회기
자기이해
- 홀랜드 검사를 통한 진로적성 탐색
3회기
자기이해
- 다중지능 활동지 작성
- 나의 강점 및 자원 탐색
4회기
직업세계 이해
- 직업 카드를 통한 직업세계 이해
5회기
직업세계 이해
- 잡월드 체험활동을 통한 직업세계 이해
6회기
합리적 의사결정
- 나의 꿈을 명료화하여 설명
- 미래의 꿈 목록을 행동 목록으로 시각화

1회기
프로그램 소개
영역
준비단계
목표
- 프로그램의 내용을 이해한다.
- 직업에 대한 편견을 극복한다.
- 활동 서약서를 작성함으로써 해당 프로그램에 대한 책임감을 증진한다.
- 집단규칙을 만들어봄으로써 집단 내 친밀감과 집단응집력을 향상한다.
도입

참고자료

· 김수진. 이정숙. 양미화(2004). “해결중심 집단상담이 학교부적응 청소년의 학교생활태도와 자아존중감 및 희망에 미치는 효과.” 한국학교보건학회지, 17(2), 41-57.
· 안희자(2009). “농촌 중학생의 진로성숙도 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발.” 교육학 석사학위 논문, 160-172.
· 최희주(2019). “활동중심 진로집단상담 프로그램이 초등학생의 자아존중감 및 진로인식에 미치는 효과.” 국내석사학위논문, 경인교육대학교, 128-142.
· 김미란(2022). "홀랜드 진로집단상담프로그램에 참여한 다문화 청소년들의 진로결정 자기효능감에 관한 귀납적 연구." 국내석사학위논문, 수원대학교, 72-89.