나는 교육을 받으며 행복한 학생이었나 라는 주제로 자신의 경험과 그러한 판단의 근거를 제시

소개

교육심리학
주제: 나는 교육을 받으며 행복한 학생이었나? 라는 주제로 자신의 경험과 그러한 판단의 근거를 제시하고 자신의 경험과 생각을 중심으로 논술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 교육의 의미
2. 학습자가 교육을 받으면서 행복하지 않았던 이유
1) 지식 위주의 수업
2) 학생이 객체가 되는 수업
3) 낮은 교육 품질

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

우리나라 사람들은 경제 수준, 생활 수준에 비해 국민들의 삶에 대한 만족도나 행복지수가 낮은 것으로 유명하다. 이런 현상은 좀처럼 나아지지 않고 있다. OECD에서는 매년 국가별 행복지수의 순위를 공개하는데, 2022년에 우리나라는 세계 59위를 차지했다. 그나마 아동, 청소년의 삶에 대한 만족도는 OECD 꼴찌의 불명예를 안았다. 국내 아동 단체인 초록우산어린이재단에서 실시한 2023 아동행복지수에서도 이와 비슷한 결과가 나타난다. 재단은 2022년 11월 22일부터 12월 2일까지 초등학교 5학년에서부터 고등학교 2학년까지의 약 2,200명을 대상으로 조사를 실시했는데, 응답자의 86.9%가 스스로의 행복지수를 ‘하(下)’로 평가했다. 행복지수가 ‘하’라고 생각하는 응답자의 비율은 1년 전에 비해 2.5% 늘었다. 한편, 재단에서는 매년 아동행복지수를 발표하는데, 이 조사는 수면, 공부,, 미디어, 운동의 4가지 생활영역에서 아동의 하루를 분석하고 권장시관기 비교해서 일상 균형의 정도를 산출한 값이다. 2023년에 아동행복지수는 4점 만점에 1.66점이었다. 최근 몇 년 동안 이와 비슷한 점수가 유지됐다.

참고자료

· 김희라, 2022.12.13. 韓 행복지수, 세계 59위... 청소년 삶 만족도는 ‘꼴찌’
· 김정욱, 2023.5.4. 한국 아동, 청소년 87% “행복하지 않다”, 서울경제