아동미술_미술교육 내용 영역(탐색, 표현, 감상)의 개념을 정의하고, 미술교육 내용 영역간 통합할 수 있는 실제 미술활동계획안을 작성하시오. 또한 미술교육내용 영역 간 통합의 중요성에 대해 본인의 생각을 기술하시오.

소개

"미술교육 내용 영역(탐색, 표현, 감상)의 개념을 정의하고, 미술교육 내용 영역간 통합할 수 있는 실제 미술활동계획안을 작성하시오. 또한 미술교육내용 영역 간 통합의 중요성에 대해 본인의 생각을 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 미술교육 내용 영역(탐색, 표현, 감상)의 개념
2) 실제 미술활동계획안

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

말을 통한 자기 표현이 서투른 아이들에게 미술 활동은 자연스런 자기 표현의 수단이 된다. 또한 자기 표현일 뿐만 아니라 뭔가 표현해내고 싶은 창작에 대한 창의적 욕구가 되기도 한다. 이렇듯 아이들에게 중요한 자기 표현의 수단이 되는 미술교육은 어떻게 이루어져야 하는지 궁금해진다.

아동 미술 교육 내용 영역에는 탐색,표현,감상의 세가지가 있다. 우리는 이것을 어떻게 다뤄야 할까? 많은 학자들은 통합교육을 주장하고 있다. 통합이란 인간의 경험이나 교육에서 중요한 개념의 하나이다. 이는 유아의 발달 영역 역시 전인적발달로 통합되어야 함을 말하고, 교과 영역도 분리하여 가르칠 수 없고, 환경 구성으로서의 여러 흥미영역도 통합적으로이루어져함을 뜻한다. Willarms&fromberg(1992) 는 유아교육에서의 통합적 접근은 유아들이 분리된 내용영역 보다는 통합된 전체 경험으로 세계에 대하여 경험하고 더 잘 배운다는 연구결과들에 의해 더욱 지지되어 왔다고 말한다. Read(1958) & Chetelat(1979) 는 유아 미술교육이 유아의 일상 생활과 밀접한 관련을 가지고 있기 떄문에 수,과학,언어,사회 등의 교육내용과 통합적으로 다루어 져야 함을 주장하였다.

참고자료

· 아동미술,강의 교안
· 『아동의 창의성 계발을 위한 프로그램과 보육법』, 김건용/진현식/김진희 지음, 한국학술정보(주), 2011년
· 『아동을 위한 창의체험 미술활동 200』, 손경숙/박홍미/이현수 지음, 이담북스, 2013년