유아교육 현장에서 실시되는 프로젝트 접근법의 의미를 제시하고 실제 실행 절차를 설명하시오

목차

1. 프로젝트 준비단계
1) 주제 선정

2. 프로젝트 시작단계
1) 경험 나누기

3. 참고문헌

본문내용

최근 유아교육현장에서는 유아의 탐구력, 창의력을 키워줄 수 있는 바람직한 교수-학습방법의 하나로서 프로젝트 중심의 접근법이 많은 주목을 받고 있다. 이는 유아들의 학습에 대한 최근의 연구결과들이 프로젝트 접근법의 수월성을 지지하고 있고, 유아의 통합적 교육과정에 대한 요구와 기대가 점점 높아지고 있기 때문이다.
이에 대한 공감대는 우리나라에서도 점차 확대되어 대부분의 유아교육현장에서 프로젝트 접근법에 대한 활동이 이루어지고 있다.
프로젝트 진행은 아동의 흥미, 교사의 지원 및 안내에 따라 역동적으로 달라지게 되기 때문에 정해진 활동이 정해진 시간에 이루어지는 것은 아니다. 그러나 모든 활동이 전혀 비구조화된 상태에서 이루어진다는 의미는 아니다. 토의, 현장 활동, 표현, 조사, 전시 등의 요소를 중심으로 프로젝트 각 단계의 특성에 따라 활동이 진행된다고 할 수 있다. 프로젝트 접근법의 일반적인 절차는 크게 준비단계, 시작단계, 전개단계, 마무리 단계로 구성된다.

1) 프로젝트 준비단계

프로젝트 준비단계에서는 프로젝트 활동을 진행하기에 적합한 주제 선정, 주제망 구성, 자원목록 작성, 환경구성 등이 이루어진다.

(1) 주제 선정

프로젝트란 어떤 주제에 대한 깊이 있는 탐색이라고 했다. 그러므로 프로젝트 활동에 들어가기 위해서는 먼저 적절한 주제를 선정해야 한다. 프로젝트의 주제를 선정할 때에는 그 주제가 아동의 일상생활과 밀접하게 연관되어 있으며 친숙한 주제인가를 최우선적으로 고려하여야 한다. 아동들에게 의미 있고 지속적인 흥미를 주는 주제만이 보다 심오한 활동으로 발전될 수 있기 때문이다.

1/ 주제 선정 방법

교사와 아동은 상호 협력적인 과정을 통해 프로젝트의 주제를 선정할 수 있다. 주제의 제안은 교사와 유아 모두가 할 수 있는데, 교사는 학급에서 다를 수 있는 주제를 아이들에게 말로 직접 제안하는 방법과 관련 자료나 사진을 전시하거나 관련된 활동을 제시함

참고자료

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