배론(배움)1차참관보고서

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학습주제: · 문형 “A/V-더니“을 배우고 익힌다
학습목표: · 문형 “A/V-더니“ 활용하여 말할수 있다
교육자료: · 교재, Workbook, PPT자료, 판서

도입
· 교사가 가벼운 날씨 인사로 학생들의 관심을 끌고 “지난주에는 날씨가 쌀 하더니, 오늘은 따뜻하네요” 라고 하며 날씨에 관한 대화를 나누었고, 이어서 “3월 시작할 때 처음에는 여러분이 별로 친해져 보이지 않더니 지금이 많이 친해졌네요” 라고 학생들간의 친말감을 강조 했습니다. 또한 “학생들이 한국말을 많이 연습하더니 발음이 아주 좋아졌어요”, “동아리 활동을 열심히 하더니 한국말 실력이 늘었어요”라는 예시를 통해 오늘 배울 “-더니”문형을 자연스럽게 노출 시키면서 학생들의 노력을 격려하며 분위기를 부드럽게 만듬.

전개
· 도입 후 교사의 판서 시작 : ”-더니“ ( 도입 부분에서 했던 문장들을 다시 인용하면서 칠판에 쓰면서 설명함)
(1) “지난주에는 날씨가 쌀쌀 하 , 오늘은 따뜻하네요”
“처음에는 여러분이 별로 친해져 보이지 않 지금이 많이 친해졌네요”
(2) “학생들이 한국말을 많이 연습하더니 발음이 아주 좋아졌어요”
“동아리 활동을 열심히 하더니 한국말 실력이 늘었어요”
-> 내가 보고, 듣고 보고, 먹어보고 알았어요, 그래서 결과가 되었어요“라는 의미를 갖고 있고, 다른 사람에 대해 이야기 할 때 사용해야 한다고 강조,”나를 이야기 할 때는 위와 같이 쓸 수 없다며 주의사항을 전달함.

연습문제(PPT) 제시 : “교사 주도하에 –더니“ 이용하여 주어진 문장을 교사가 읽어보고, 학생들이 연결하여 읽게 함
· ”-더니“문형을 이용한 문자을 만들기 유도 하면서 제대로 된 표현으로 연습하는지 확인, 틀린 부분 수정해줌.
학생들에게 워크북의 문제를 풀어보게 시간을 준 후 교사는 순회하며 학생들을 관찰, 개별 지도함 이후 2인 1조로 짝을 이루어 서로 역할을 바꿔 대화 연습.

참고자료

· 없음