성장기 교사의 발달 특성

목차

(1) 교사의 관심사 발달 단계로 본 성장기 교사의 발달 특성
(2) 복합·역동적인 발달 단계로 본 성장기 교사의 발달 특성
(3) 성인기 발달의 관점에서 본 성장기 교사의 발달 특성
(4) 참고문헌

본문내용

1/ 교사의 관심사 발달 단계로 본 성장기 교사의 발달 특성

교사의 관심사 발달 단계에서 성장기 교사는 '교수 상황 관심사 단계'와 '학습자에 대한 관심사 단계'에 해당된다(Fuller & Bown, 1975). 교수 상황 관심사 단계에서 교사는 담당 학급의 학생 수나 수업 외 업무량, 시간적 압박, 교수 자료 부족, 교사 자신의 교수 행위 등에 대해 많은 관심을 나타낸다.
또한 학생에 대한 관심사 단계의 교사는 학생들과 학생들의 학습, 학생들의 사회 ㆍ 정서적 요구 등에 높은 관심을 나타낸다.
또한 Puller의 교사 관심사 발달이론을 확장한 Katz(1985)에 의하면, 성장기 교사의 발달 단계는 강화 단계, 갱신 단계, 성숙 단계에 해당한다고 볼 수 있다. 먼저, 강화단계는 교직 경력 1년 말에서 3년 정도의 시기로서 교사는 어느 정도 안정감과 자신감을 갖게 되고 이전 단계에서 배운 것들을 확고히 하게 되며, 개별 유아와 문제 상황에도 관심을 나타내기 시작한다.

참고자료

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