대소집단활동 시 영유아교사(보육교사)의 역할

목차

대소집단활동 시 영유아교사(보육교사)의 역할
(1) 이야기 나누기
(2) 동시·동화·동극
(3) 음률
(4) 신체 표현
(5) 게임
(6) 요리
(7) 바깥놀이 활동
* 참고문헌

본문내용

집단 활동이란 교사와 여러 명의 영유아가 함께 모여서 교육 활동을 하는 것을 의미하며, 대집단 활동과 소집단 활동으로 구분할 수 있다. 교사는 활동의 주제나 종류 및 특성, 영유아의 흥미나 욕구에 따라 집단의 크기를 결정한다. 집단 활동은 대체적으로 자유선택활동에 비해 교사 참여가 크지만 영유아들이 적극 참여하여 아이디어를 교환할 수 있도록 하고, 영유아 스스로 실제 활동해 봄으로써 지식을 확장시키거나 개별 활동으로 연결시킬 수 있도록 하는 것이 바람직하다.
이를 위해서 교사는 영유아들이 흥미를 갖고 능동적으로 참여할 수 있는 활동이나 자료를 포함시키고, 영유아들이 긍정적인 태도로 활동에 참여할 수 있도록 격려한다. 또한 영유아들이 편안히 앉을 수 있고 움직일 수 있는 공간으로 장소를 정하고, 만약 영유아들이 계획한 활동에 흥미를 보이지 않거나, 계획한 활동을 하지 못할 경우에는 대안적인 활동을 제공한다.
그리고 집단 활동과 영유아들의 개별 활동을 연관시키도록 한다. 대 ․ 소집단 활동 시 교사의 역할을 이야기 나누기, 동시 ․ 동화 ․ 동극, 음악, 신체, 게임별로 살펴보면 다음과 같다.

(1) 이야기 나누기

교사는 유아가 경험해야 할 사회적 지식이나 하루 일과의 시작, 새로운 교구 소개 및 자유선택활동 후 평가와 관련된 내용을 전체 유아와 함께 공유하고자 할 때 이야기 나누기를 계획하되, 유아의 집중 시간, 내용의 이해 정도, 경험의 범위를 고려하여 활동을 선정한다.
이야기 나누기를 위한 모임 형태는 교사가 모든 유아와 눈을 마주칠 수 있고, 교사가 제시하는 교구나 교제를 잘 볼 수 있도록 모이는 장소와 유아의 수, 활동의 내용을 고려하여 반원형, 원형, 두 줄 반원형, 자유로운 대형 등으로 앉게 한다.

참고자료

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· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016