[외국어로서의한국어표현론]학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해서 제출하십시오.

소개

"[외국어로서의한국어표현론]학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해서 제출하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의사소통을 하기 위한 가장 기본이 되는 요소는 듣기와 말하기이다. 상대가 하는 말을 듣고, 의미를 이해하고 그에 맞는 반응하는 것은 매우 당연한 일처럼 보일 수 있으나, 사실 매우 어려운 일이다. 읽기와 쓰기와 다르게 듣기와 말하기는 정해진 시간 내에 상대방이 표현을 듣고 이해하고 이에 맞게 반응해야 한다. 따라서 읽기와 쓰기보다 어려움이 크다고 볼 수 있다.
나는 고등학생 재학시절과 성인이 된 후 중국어를 학습한 경험이 있다. 또한 직장일로 인해 중화권 나라에서 2년 가까이 살며 중국어를 자연스레 학습하고 있다. 중국어를 띄엄띄엄이지만 꾸준히 배워올뿐만 아니라. 중화권에서 살며 중국어를 배우며 나는 더 많은 듣기와 말하기 상황을 경험하고 있다.

참고자료

· 서울대학교 한국어문화연구소,2011,한국어 교육의 이론과 실제,아카넷
· 최권진,2008,학습자 모국어를 활용한 한국어 교수-학습 방법의 모색,상명대학교
· 박광규,2017,한국어 말하기 교육의 연구 현황 및 제언