학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고

소개글

외국어로서의 한국어표현교육론
주제: 학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고,
이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해서 제출하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 외국어 말하기 학습 경험
2. 효과적인 한국어 말하기 교수·학습(안)

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
나의 경험에 의하면 초등학교 때부터 우리나라 학생들의 대부분은 학교수업과 동시에 부수적으로 영어를 학습해 왔다. 일상생활에서 자연스러운 의사소통능력을 향상시키기 위한 교육이 학원과 전화영어, 학습지 등 많은 영어교육 교재들과 더불어 이루어지고 있어 다양한 영어 학습을 경험할 수 있는 것이다. 그러나 이러한 대부분의 영어 학습방법이 듣기, 말하기 위주의 교육임에도 불구하고 실상 영어를 자유롭게 듣고 말하는 상황에 있어서는 기존에 학습한 문장을 암기해 사용하는 수준...

<중 략>

2. 효과적인 한국어 말하기 교수·학습(안)
이에 효과적인 한국어 말하기 교육을 위한 교수-학습 방안을 다음과 같이 제시하고자 한다. 한국어 말하기 교육의 목표는 언어를 통해 의사소통 능력을 신장시킴과 동시에 한국어를 정확하고 유창하게 표현할 수 있도록 교육하는 것에 있으므로 한국어 학습자는 자신의 생각 또는 느낌을 구체적으로 표현할 수 있어야 한다. 이에 첫째로 말하기 교육 진행 시 학습자의 정확성과 유창성을 균형 있게 고려해야 하며 이는 언어 학습 시 발음과 문법 등의 요소를 빠뜨리지 않고 인지해서 교육해야 한다는 것을 뜻한다. 둘째는 학습자의 흥미를 유발해야 한다는 것이다

참고 자료

박인미(2002), 교육방송 영어 드라마를 활용한 초등영어 듣기, 말하기 능력 신장 방안, 전주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
왕일범(2017), 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육 방안 연구: 초급 학습자를 대상으로, 상명대학교대학원 석사학위 논문.