외국어로서의 한국어교재론 과제 - 언어학 이론의 관점 및 교재 유형 분류 기준 관점에서 세종 한국어 시리즈 분석

소개

외국어로서의 한국어교재론 과제 - 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 언어학 이론의 관점과 그 외
다양한 교재 유형 분류 기준의 관점에서 선택한 교재의 유형을 분류하시오.

한국어교재를 분석하는 방향에 대해 막막한 분들에게 도움이 되었으면 합니다.
최종학점: A+

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어학적 이론의 관점으로 분류한 교재 유형
가. 의사소통식 교수법 교재로서의 특징
1) 언어의 주요 기능은 상호작용과 의사소통
2) 언어의 구조는 언어 기능과 의사소통을 위해 사용
3) 유창성을 강조 및 유창성 향상을 위한 활동
4) 화제 및 과제 중심 구성
5) 의사소통식 수업 절차를 고려한 단원 구성
나. 시청각 교수법 교재로서의 특징
1) 시청각 교수법의 수업 절차 [제시 - 설명 - 반복연습 - 적용]
2) 각 단원에서 연습해야 할 문법과 발음에 관한 내용을 수록
3) 의미론적 정보를 청각 매체와 시각적 매체로 제시함
2. 다양한 교재 유형 분류 기준의 관점
가. 시각 및 청각 자료
나. 일반 교양 목적의 외국어 교재
다. 내용과 과정의 통합

Ⅲ. 결론

본문내용

교재는 교육과정을 구체적으로 실현 시킨 구현체이며 교사와 학습자를 연결시켜 주 는 매개체로 교사는 자신이 선택할 수 있는 다양한 교재에 대한 정보를 충분히 확보 하여야 한다. 교재는 교수-학습 목표 제시, 교수-학습 내용 규정, 교수-학습 전략 제 공, 평가의 대상과 자료를 제공하는 기능을 지닌다. 교재의 바탕이 되는 언어학 이론 의 관점은 교재의 교수-학습 목표와 내용, 전략을 결정짓는다.

<중 략>

전 세계 세종학당은 표준화된 한국어 교육과정을 개발하여 제공하고 있다. 이 중 대표로 [세종학당 한국어2 E-BOOK]의 구성과 내용을 살펴보고 해당 교재를 언어학 이론의 관점과 교재 유형 분류 기준의 관점에서 분류해보고자 한다.

참고자료

· 김재욱 외, 2024, 세종학당 한국어2, 세종학당재단
· 외국어로서의 한국어교재론, 해커스 원격평생교육원