학습장애의 정의, 학습장애아의 특성

목차

1. 읽기 장애
2. 쓰기 장애
3. 산수 장애
4. 학습장애와 다른 유사장애와의 차이점
5. 참고문헌

본문내용

학습장애는 지능이나 생활연령, 교육받은 경험에 비해 읽기와 쓰기 및 말하기나 셈하기에서 어려움을 보이는 것으로, 초등학교 현장에서 진단, 평가 및 치료를 필요로 하는 발달장애의 한 종류이다.
학습장애는 학교입학 후 아동기에 주로 진단되며 학업성취가 중요하게 요구되는 우리나라의 문화적 여건에서 점차 중요한 장애로 부각되고 있다.
학습장애는 1963년 Kirk에 의해 처음 소개된 개념으로서 학습에 어려움을 겪는 아동에게 많이 사용되는 용어이다. 흔히 학습장애는 학습의 어려움을 겪는 아동들을 총칭하기도 하며 학습장애 외에도 학습부진이나 학습지체와 같은 용어를 혼용해서 쓰기도 한다. 그러나 학습장애는 아동기에 읽기나 쓰기, 셈하기와 같은 특정기능을 맡은 뇌기능상에 문제가 있어 정상적인 학업성취를 이루지 못하는 아동을 의미한다.
학습부진이란 정상적인 지능을 지니고 있지만 전학이나 가정불화와 같은 사회환경적 요인과 불안이나 우울과 같은 정서적 요인에 의해 학업이 떨어지는 경우를 의미하며, 학습지체 또는 학습지진이란 평균 이하 또는 경계선 지능 정도의 지적 수준을 지닌 아동이 지적 잠재력이 부족하여 학습에 어려움을 보이는 경우를 의미한다.
따라서 보통 이상의 지능을 지니고 정서, 환경적 문제가 없음에도 불구하고 뇌기능상의 문제로 인하여 학업성취에 어려움을 보이는 학습장애는 학습부진이나 지체와는 엄밀하게 구분되는 분명한 장애 용어이다.

참고자료

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