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학습장애 중 읽기발달과 읽기장애 BASA 교육전략2025.01.091. 학습장애의 이론적 배경 학습장애는 학습 과정에서 어려움을 겪는 학습자들이 부딪히는 다양한 어려움을 포괄하는 개념이다. 학습장애에 대한 이론은 심리학, 교육학, 신경과학 등 다양한 분야에서 발전해왔으며, 시간이 지남에 따라 학습장애의 복잡성과 다면적인 측면을 강조하는 방향으로 나아가고 있다. 2. 읽기장애의 정의와 유형 읽기장애는 학습장애의 한 유형으로, 개인이 읽기 기술을 습득하고 사용하는 데 어려움을 겪는 상태를 나타낸다. 읽기장애는 발음기반, 의미기반, 구조기반 등 다양한 유형으로 나타날 수 있으며, 언어처리 능력과 관련된...2025.01.09
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읽기장애학생의 이해와 교육전략2025.11.141. 읽기장애의 정의 및 특징 읽기장애는 읽기 능력의 발달이나 활용에 어려움을 겪는 상태로, 글자나 단어의 해독, 의미 파악, 독해력, 읽기 속도 등 다양한 측면에서 나타난다. 이는 학업적 성공과 자신감 형성에 부정적인 영향을 미치며, 학생들의 학습 경험을 변형시킬 수 있다. 읽기장애의 주요 원인으로는 언어 처리 능력의 발달 지연, 시각적 및 청각적 처리 어려움, 읽기에 대한 부정적인 감정 등이 있다. 2. 읽기장애 학생 지원을 위한 교육 전략 개별 교육 계획(IEP) 수립, 맞춤형 교수법 적용, 정기적인 피드백 제공, 차등 지도 ...2025.11.14
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읽기 및 조음음운장애 치료에서 음운과정의 중요성2025.11.171. 음운과정과 음운현상의 정의 음운은 언어의 기본 단위로 소리의 의미적 상호작용을 나타낸다. 음운은 음소, 음운적 환경, 발음의 물리적 특성으로 구성되며, 음운현상은 소리의 길이, 높이, 강도, 음조, 음색 등의 음성적 요소를 포함한다. 음운과정은 언어습득 과정에서 매우 중요한 역할을 하며, 읽기 및 조음음운장애 치료 시 고려되어야 하는 핵심 요소이다. 2. 읽기 및 조음음운장애의 특성 읽기 및 조음음운장애는 음운 처리 기능에 대한 문제로, 발음 및 의사소통 능력에 영향을 미친다. 이 장애를 가진 환자들은 자음과 모음의 구별 능력...2025.11.17
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한글 읽기 부진 및 장애를 보이는 아동의 지도 방법2025.05.081. 신경학적, 유전적 원인 대근육의 발달이 정상적으로 이루어지지 않아 소근육의 발달도 부진될 수 있다. 이 경우 안구 및 얼굴쪽 소근육을 글자에 집중하도록 조절하는 능력이 미흡해 글자를 파악하기 어려울 수 있다. 이를 위해 대근육의 원활한 발달을 통해 소근육의 발달을 도와야 한다. 2. 언어지식 부족, 읽기 자료 경험 부족 아는 단어가 적거나 모음, 자음을 학습한 후 합쳐서 소리내어 읽어본 경험이 적으면 글을 읽는 데 어려움을 겪을 수 있다. 이를 위해 샌드페이퍼 글자 교구나 글자쓰기 모래판을 활용하여 촉감각을 이용해 글자를 익히...2025.05.08
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읽기장애 학생 지원 방안2025.11.151. 개별화된 교육 지원 읽기장애 학생들은 각각 다른 어려움을 겪으므로 개별적 진단 평가를 통해 읽기 속도, 이해도, 단어 인식 능력 등을 파악해야 한다. 학생의 능력과 필요에 맞는 학습 자료와 방법을 선택하고, 학습 속도를 고려하여 추가 시간과 지원을 제공한다. 단기 및 장기 학습 목표를 설정하고 정기적 피드백을 제공하여 학생이 자신의 진행 상황을 명확히 인식하도록 한다. 2. 다양한 교육 자료 활용 오디오북, 동영상, 그래픽 노블 등 다양한 형식의 자료를 활용하여 학생들의 관심을 유발하고 읽기 부담을 줄인다. 시각적 자료, 인터...2025.11.15
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중고등학교 읽기 학습장애 위험군 선별 연구2025.11.171. 읽기 학습장애 위험군 선별 본 연구는 K도 소재 중고등학교 2171명 학생을 대상으로 학습장애 선별검사(LDSS)를 실시하여 읽기 학습장애 위험군의 출현율을 학년별로 산출했습니다. 읽기 학습장애 위험군과 비위험군 학생의 읽기 및 쓰기 점수를 학교급 간과 학년 간 차이로 비교분석하였으며, 위험군 학생의 선별을 통해 교육의 사각지대에 놓이는 위험을 줄일 수 있음을 제시했습니다. 2. 학교급 및 학년 간 읽기 점수 차이 비위험군 집단은 학교급 간 유의한 차이가 나타났으며 고등학교 학생이 중학교 학생보다 읽기 점수가 높았습니다. 반면...2025.11.17
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읽기장애 진단의 대안적 방법으로서의 교육과정중심측정(CBM)개념과 비판2025.05.021. 교육과정중심측정(CBM) CBM(Curriculum-Based Measurement)은 점점 더 인기를 얻고 있는 읽기 장애를 진단하는 대안적인 방법이다. CBM은 학생들이 배우고 있는 교육과정과 직접적으로 연결된 읽기의 진전에 대한 짧고 빈번한 평가를 사용한다. CBM은 표준화된 시험에만 의존하지 않고 학생의 진도를 실시간으로 측정하며 교사들에게 교육의 효과에 대한 즉각적인 피드백을 제공한다. 2. CBM의 장점 CBM의 장점 중 하나는 그것이 전통적인 표준화된 시험보다 학생들의 진도를 더 민감하게 측정한다는 것이다. CBM...2025.05.02
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학습장애 아동의 읽기 교수 방법과 독해력 향상 전략2025.05.021. 학습장애 아동의 읽기 교수 방법 학습장애 아동의 읽기 교수 방법으로는 기초적 읽기 접근법, 발음 중심의 접근법(파닉스 접근법), 다감각적 접근법 등이 있다. 기초적 읽기 접근법은 단어인식, 단어발성법, 이해력 개발 등으로 구성되며, 발음 중심의 접근법은 음소와 문자소의 연합을 통한 단어인식 방법이다. 다감각적 접근법은 촉각, 시각, 후각 등 다양한 감각을 활용하는 방법으로, 대표적인 것이 Gillingham 방법이다. 2. 독해력 향상을 위한 교수전략 독해력 향상을 위한 교수전략으로는 소리 내어 생각하기(think aloud)...2025.05.02
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읽기 장애 학생들에게 효과적인 교육 전략2025.05.091. 개별화된 교육 계획(IEP) 개별화된 교육 계획(IEP)은 맞춤형 목표, 수용 및 수정을 허용하면서 효과적인 개입을 위한 기반 역할을 한다. 교사, 전문가, 학부모의 의견으로 공동으로 설계된 IEP는 학생의 요구에 맞춘 구체적인 목표, 숙소 및 수정 사항을 개략적으로 설명한다. 정기적인 IEP 미팅과 진행률 평가는 학생의 발전을 추적하고 필요에 따라 전략을 조정하는 데 도움이 된다. 2. 다감각 교육 방법 다감각 교육 방법은 학습을 향상시키기 위해 다감각을 사용한다. 오톤-길링엄 접근법과 같은 이러한 전략은 청각, 시각 및 운...2025.05.09
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취학전기 말소리장애 아동을 위한 상호작용적 이야기책 읽기 중재 방법 비교2025.01.021. 말소리장애(speech sound disorders, SSD) 말소리장애는 아동들에게서 가장 흔하게 나타나는 의사소통 장애로, 경미한 수준의 발음 오류부터 거의 알아들을 수 없을 정도의 심각한 증상까지 포함합니다. 이 연구에서는 취학전기 말소리장애 아동을 대상으로 상호작용적 이야기책 읽기 중재 시 의미 자극어와 무의미 자극어 훈련 방법의 효과를 비교하였습니다. 1. 말소리장애(speech sound disorders, SSD) 말소리장애(SSD)는 아동의 언어 발달에 있어 매우 중요한 문제입니다. SSD는 아동이 연령에 적절한...2025.01.02
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