교육심리학적 관점에서 나의 학습 관심사 찾기 (학생들이 학업에 관련해서 거짓말을 하는 이유가 무엇일까)

목차

1. 학생들이 학업에 관련해서 거짓말을 하는 이유가 무엇일까?
2. 자료 리뷰
3. 해석

본문내용

학생들이 학업에 관련해서 거짓말을 하는 이유가 무엇일까?
예를 들면, “어… 나 수능 전부 1등급이었어~”, “나 사실은 @@과목 매번 잘했는데 이번에 다 밀려서 점수가 낮게 나왔어 ㅠㅠ”, “아 나 원래 공부 안하고 놀고 게임만 하는데, 점수가 잘 나와~” 이런 말들이 있다. 그리고 작년 수능 때, 수능 유튜버로 활동하는 보현 크리에이터가 공부를 잘하는 양 뽐내고 과외를 구하고 공부법을 공유했지만, 22수능의 수능 성적표 조작이 들켜 인정하고 사과하는 일도 있었다. 내가 살아가면서 많은 이런 예시들을 보고 의구심이 들었다. 그래서 이번 과제를 통해, 이런 말을 하는 이유가 단지, 그 사람들이 거짓말을 잘 하는 사람이어서 인지. 아니면 다른 특별한 이유가 있는지에 대해서 알아보려고 한다.
자료 리뷰
관련된 논문을 3가지 읽어본 결과, 완벽주의, 역기능적 완벽주의, 자기가치감 보호, 자기구실 만들기, 완벽주의적 자기제시, 자기개념의 매개 효과, 자존감, 자아존중감, 자기가치 보호, 자기손상화 등의 주요 용어가 주로 나왔다.
사람들은 자기가치감을 보호하고 자기수용을 이루려는 선천적인 욕구를 지닌다. 사람들은 일반적으로 자신의 가치를 능력에 두기 때문에 자신의 능력이 높다는 지각을 유지하기 위해 다양한 전략을 구사하게 된다. 경쟁적인 구도에서 학생들이 그들의 실패를 능력부족으로 귀인하지 않도록 하기 위해 자신이 유능하다는 이미지를 유지하기 위해 자기 장애 전략을 구사하게 된다. 자기 장애 전략을 지속적으로 사용하게 되면 궁극적으로 부정적인 학습활동 패턴과 결과를 만들어 낸다.

참고자료

· 학업 자기가치 수반성이 숙달목표 및 연습 여부에 따라 자기손상화에 미치는 영향
· 역기능적 완벽주의와 실패 상황에서의 자기가치감 보호성향과의 관계에서 자기자비와 자존감의 역할
· 한국 고등학생의 자기가치 수반성과 자기평가 간 불일치가 우울에 미치는 영향: 반추의 매개효과
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