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교육심리학적 관점에서 나의 학습 관심사 찾기 (학생들이 학업에 관련해서 거짓말을 하는 이유가 무엇일까)

교육의 이해와 교육심리교육심리학적 관점에서 나의 학습 관심사 찾기학생들이 학업에 관련해서 거짓말을 하는 이유가 무엇일까?학생들이 학업에 관련해서 거짓말을 하는 이유가 무엇일까?예를 들면, “어… 나 수능 전부 1등급이었어~”, “나 사실은 @@과목 매번 잘했는데 이번에 다 밀려서 점수가 낮게 나왔어 ㅠㅠ”, “아 나 원래 공부 안하고 놀고 게임만 하는데, 점수가 잘 나와~” 이런 말들이 있다. 그리고 작년 수능 때, 수능 유튜버로 활동하는 보현 크리에이터가 공부를 잘하는 양 뽐내고 과외를 구하고 공부법을 공유했지만, 22수능의 수능 성적표 조작이 들켜 인정하고 사과하는 일도 있었다. 내가 살아가면서 많은 이런 예시들을 보고 의구심이 들었다. 그래서 이번 과제를 통해, 이런 말을 하는 이유가 단지, 그 사람들이 거짓말을 잘 하는 사람이어서 인지. 아니면 다른 특별한 이유가 있는지에 대해서 알아보려고 한다.자료 리뷰관련된 논문을 3가지 읽어본 결과, 완벽주의, 역기능적 완벽주의, 자기가치감 보호, 자기구실 만들기, 완벽주의적 자기제시, 자기개념의 매개 효과, 자존감, 자아존중감, 자기가치 보호, 자기손상화 등의 주요 용어가 주로 나왔다.사람들은 자기가치감을 보호하고 자기수용을 이루려는 선천적인 욕구를 지닌다. 사람들은 일반적으로 자신의 가치를 능력에 두기 때문에 자신의 능력이 높다는 지각을 유지하기 위해 다양한 전략을 구사하게 된다. 경쟁적인 구도에서 학생들이 그들의 실패를 능력부족으로 귀인하지 않도록 하기 위해 자신이 유능하다는 이미지를 유지하기 위해 자기 장애 전략을 구사하게 된다. 자기 장애 전략을 지속적으로 사용하게 되면 궁극적으로 부정적인 학습활동 패턴과 결과를 만들어 낸다.역기능적 완벽주의는 수행 수준에 근거하여 자기가치를 평가하는 특질로, 실패를 과도하게 두려워하도록 하고 극단적으로 완벽을 추구하게 하여 부적응 및 심리적 고통을 초래한다. 이러한 성향을 지닌 사람들은 실패 경험 시 자기가치감을 방어하기 위한 여러 전략들을 사용하거나 강렬한 부적 정서를 충 족하는 48명과 충족하지 않는 50명이 실험에 참여하였다. 실험집단은 총 6집단으로, 역기능적 완벽주의자와 비완벽주의자를 각각 자기자비 유도, 자존감 유도, 주의전환 통제의 세 처치집단에 무선 배정하여 구성하였다. 실험에서는 6집단 모 두에게 언어과제 실시 후 낮은 점수로 조작된 피드백을 제공함으로써 실패감을 경험하도록 하였다. 자기가치감 방어 전략의 사용은 수행에 대한 부정적 평가를 받은 후 다음 과제에서 상대적으로 불리한 환경 조건을 선택하는 것으로 측정되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 역기능적 완벽주의는 자기가치감 보호 성향인 완벽주의적 자기제시 및 행동적 자기보호 전략인 자기구실 만들기 모두와 유의미 한 정적 상관을 나타냈다. 역기능적 완벽주의는 기능적 완벽주의보다 실패 상황 에서의 자기가치감 보호 성향과 더 강한 정적 상관관계를 맺고 있었다. 둘째, 자 기자비와 자존감 모두 역기능적 완벽주의 및 완벽주의적 자기제시와 유의미한 부 적 상관이 있었으며, 자존감보다 자기자비가 더 깊은 관련성을 나타내었다. 셋째, 자존감을 통제한 후에도 자기자비와 역기능적 완벽주의 및 완벽주의적 자기 제시의 부적 상관이 유의하게 나타나, 자기자비는 자존감과 독립적으로 해당 구 성개념들과 관계 맺음이 확인되었다. 넷째, 자기구실 만들기와 실패 상황에서의 부정적 정서 반응에서 실험 집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 마지막으로, 역기능적 완벽주의 집단은 비완벽주의 집단에 비해 실패 상황에서 자기가치 감 보호 전략을 더 많이 사용하는 경향이 있었으며, 부정정서를 더 강하게 경험하는 것으로 나타났다.여러 연구들은 역기능적 완벽주의가 결과에 근거하여 자기를 평가하는 태도이기에 실패 상황에서 자기가치감을 방어하기 위한 전략의 사용과 연관되며 궁극적으로 정신 건강에 부정적 영향을 미칠 수 있음을 밝혀왔다. 역기능적 완벽주의가 부적응적 양상으로 이어지는 데에는 자기비난의 매개 역할이 있다. 따라서 자기에 대한 온정적이고 수용적 태도인 자기자비는 자기가치감 보호 성향에 성향들과도 유의한 연관을 맺을 것이라 가정될 수 있다.해석나는 항상 주변에 이런 친구들이 이해가 안 갔었다. 뻔히 보이는 거짓말과, 곧 결과로 나오는 성적표 생각을 안 하고 어떻게 저렇게 저질러버리는 말을 하지? 하고 좋게 보이지 않았다. 그렇지만 지금은 어느 정도 이해가 된다. 그게 외부환경의 탓일 수도 있고, 나의 능력과 가치를 떨어뜨리기 싫은 사람들의 행동으로 볼 수 있기 때문이다. 그리고 나도 학창 시절에 늘 시험을 치고 나면 항상 “망한 것 같다.” “이거 등급컷 엄청 높게 나올 거 같은데?” “나 밀려 썼으면 어떡하지?...”라는 말을 자주 했었다. 나는 성적에 대해서 괜히 길게 말하고 싶지도 않았고, 괜히 남들이 잘난 척을 한다고 안 좋게 보면 어떡하지 하고 눈치를 보면서 하는 말이라고 생각했는데, 이 역시 자신의 능력에 대한 긍정적인 인식을 보호하려는 욕구속에서 나온 자기가치 보호전략, 방어적 비관주의라고 한다. 내가 안 좋게 보고 있던 행동들을 사실 나도 하고 있었던 것이다. 모든 일이 얼마든지 잘못될 수 있다고 상상하며, 부정적 결과를 예상하고 걱정하면서 안 좋은 결과를 막기 위해 자신의 걱정과 근심을 이용하는 전략이었던 것이다.누군가가 ‘나는 살면서 한 번도 거짓말을 해본 적이 없다.’라고 말한다면, 그것은 100% 거짓말일 가능성이 크다. 대부분의 사람이 ‘한 번쯤 은 거짓말을 했다.’라고 인정을 하고 있다. 사람들이 인식하지 못하거나 인정을 하려고 하지 않을 뿐이지, 일상생활 속에서 사람들은 거짓말을 드물지 않게 하곤 한다. 그것이 선의의 거짓말이든, 악의의 거짓말이든 관계없이 말이다. 보통 이러한 거짓말은 어릴 때부터 하게 되다가 습관이 되어버리는 경우가 많다. 우리가 어릴 적 거짓말을 한 이유와 지금 아이들이 거짓말하는 이유는 똑같이 한 가지일 것이다. 바로 ‘혼날까 봐’이다. 웃길지도 모르겠지만, 과거를 조금만 회상해 보면 그럴 것이다. 우리가 갑작스럽게 거짓말을 한 이유는 대부분 혼날지도 모르는 상황에 처해있을 때, 어떻게 해서자신을 비관하며 자살이라는 극단적이라는 선택을 하기도 한다. 실제로 청소년의 자살 이유에서 학교폭력만큼이나 성적으로 인한 자기 비관이 상당 부분을 차지하고 있다. 그만큼 성적 때문에 자기 자신도 많은 스트레스를 받고, 부모님이나 그 외적인 요소로부터 많은 스트레스를 받는다는 것을 보여준다. 오죽하면, 인터넷 사이트에서 성적표 위조를 도와주는 사이트가 있겠는가? 많은 아이들이 부모님께 혼나지 않으려고, 혹은 자신에게 밀어 닫치는 그 스트레스를 조금이라도 덜 받기 위해서 성적표를 위조해서 부모님이나 타 기관에 보여주기도 한다.그럼 아이들을 올바르게 교육하려면 어떻게 해야 할까?자기 가치를 이용하여 바람직한 동기 유발을 하기 위해서는 자기가치가 노력의 결과이고 능력은 노력을 통해 증가할 수 있다고 인식하는 것이 중요하다. 교사나 부모님은 또래 모델을 통해 간접경험을 제공해 주고, 능력을 키우기 위해서 노력을 해야 한다는 것을 강조함으로써 자기 가치를 보존하기 위해 노력해야 함을 자극할 필요가 있다. 성적이 조금 안 좋다고 해서, 그렇게 비판할 일이 아니다. 그럼에도, 어른들은 언제나 아이들에게 ‘높은 성적=높은 삶의 질’이라는 이상한 공식을 강요하면서 성적에 관하여 스트레스를 끊임없이 주고 있다. 그래서 아이들은 조금이라도 숨을 쉬기 위해서 거짓말을 하는 것이다. 이러한 거짓말은 스스로도 큰 죄책감을 느끼게 될 것이다. 그것이 죄책감뿐이라면 향후에 아이가 거짓말을 줄이고, 자기반성을 하기 때문에 긍정적으로도 볼 수가 있다. 왜냐하면, 그 거짓말을 통해 즐거워하는 부모님이나 선생님, 친구들을 보면서 ‘아, 이래서는 안되지. 다음에는 노력해서 거짓이 아닌 진짜 성적표로 저렇게 웃음을 짓게 만들어 드려야 되겠다.’라고 생각할 수도 있기 때문이다. 그러나 학업에 관해 거짓말을 하는 아이들은 성적에 관하여 부모님으로부터 많은 압박과 스트레스를 받고 큰 아이들이었을 것이다. 그리고 그것은 아이들에게 ‘열등감’이라는 것을 심어주기 때문에 심리적으로 상당한 부정적인 영향을 미칠 극단적인 상황으로 치닫는 것을 막기 위해서는 어른들의 태도 변화가 필요하다. 잘못한 점은 분명히 잘못되었다고 타이르는 태도가 필요하다. 하지만 그 방법에서 아이가 자기 비관을 할 정도로 부모님께서 훈계를 하게 된다면, 그것은 올바른 훈계 방법이 아니다. 특히, 아이의 성적과 관련해서는 부정적으로 비난만을 해서는 안 된다. 긍정적인 방향으로 이야기할 수 있어야 아이가 열등감을 가지지도 않고, 성적으로 거짓말을 하거나 위조 성적표를 만들 생각을 하지 않고, 자신의 학업에 더욱 열중할 수 있게 만들 수 있다는 것을 알아야 할 것이다. 어떤 실험을 지나가는 기사에서 본 적이 있다.‘어떤 아이가 시험점수를 80점 받았는데 이렇게 칭찬을 해보았다. ‘그렇게 좋은 점수를 얻다니 참 노력을 많이 한 것 같구나’하는 식의 칭찬이었다. 이 어린이들은 타 어린이들과 다른 행동을 보였다. 어려운 과제와 쉬운 과제 중에서 90%가 더 어려운 과제를 선택했고, 다른 집단에 비해 훨씬 더 즐겼으며, 나중에 혼자서 더 풀어보려고 했다.’ 노력에 대한 칭찬과 능력에 대한 칭찬의 효과가 아주 다르다는 것을 보여준다.뮬려와 드웩에 따르면, 노력을 칭찬받은 어린이는 결과에 상관없이 열심히 노력하라는 격려를 받았기 때문에 실패에 대한 두려움을 떨칠 수 있었다고 한다. 이런 어린이는 장래의 시험에서도 더 열심히 노력하려고 하며, 따라서 성공할 가능성이 더 높다. 설사 실패를 겪는다 하더라도 그 원인을 열심히 노력하지 않은 것으로 돌릴 수 있기 때문에, 능력이 모자라 문제를 풀 수 없다는 무력감에 빠지지 않게 된다. 앞으로 어른들은 아이들이 좋은 결과를 가져온다면, 열심히 공부한 것이나 복습 계획을 잘 세운 것. 그리고 심한 스트레스를 견뎌내고 좋은 결과를 받은 것에 대해 칭찬해야할 것이다. 이러한 칭찬은 노력과 끈기와 도전하는 정신을 북돋운다. 하는 일에 좀 더 집중하게 돕고 싶다면, 사용한 방법과 전략을 되돌아보는 질문을 던지고, 칭찬은 구체적으로 해야한다.결론적으로 아이들이 자기 자신을 속여가색

교육학| 2024.06.09| 7페이지| 2,000원| 조회(165)

교대, 교육심리학, 보고서, 교육이해와교육심리

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(물리 수업 지도안) 빛과 렌즈

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교육학| 2023.12.09| 4페이지| 1,500원| 조회(189)

수업지도안, 물리수업지도안, 빛과렌즈

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교사화법 보고서

Ⅰ. 서론1. 본 수업의 출처에듀넷 티 클리어 우수 수업 동영상 - 자석을 이용한 장난감 만들기 / 기관: 경상북도 교육청2. 본 수업 선정 이유과목명이 교사화법인 만큼 교사의 발화가 돋보이는 수업을 분석하고 싶었다. 다른 우수 수업 영상들도 많이 봤지만, 수업의 진행 방식이 효과적이거나, 학생들의 참여가 활발한 수업들이 많았다. 이 수업은 학생들이 수업의 주인공이다. 학생들이 스스로 사고하고 활동을 주도해나가는 수업이지만, 이를 뒷받침 해주는 교사의 발화가 인상 깊었다. 40분 가량의 수업을 다 시청하고 모둠원들이 이야기를 나눴을 때, 이 수업은 학생들이 적극적으로 활동하고 즐거워하는 모습을 보이면서, 교사는 때로는 아이들과 마음을 나누고, 때로는 엄격하게 바로잡고, 때로는 인간적인 면모를 보이면서 학생들과 친하게 지내는 다양한 모습을 보였다는 다양한 의견과 고칠 점도 보인다는 의견이 나왔다. 그래서 교사의 다양한 발화에 주목하며 수업을 분석하고 싶어서 본 수업을 선정하게 되었다.3. 수업 모형 및 자료본 차시는 3학년 1학기 2단원 '자석의 이용'의 '자석과 생활' 10차시로 자석을 이용한 장난감을 만들어보는 수업이다. 본 수업은 STEAM 교육을 적용하여 과학의 원리를 실생활에 활용해봄으로써 학생들의 창의적 문제해결력과 융합적사고력을 기르는 데 중점을 두었다. 또한 장난감을 어떻게 움직일 수 있는지를 토의하고 실행하는 문제해결과정에 중점을 두어 수업을 설계했다.

교육학| 2023.12.09| 46페이지| 3,000원| 조회(174)

교육대학교, 경인교대, 교사화법, 수업전사

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음악과 교수ㆍ학습안 아기염소

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교육학| 2023.12.09| 7페이지| 1,500원| 조회(165)

수업지도안, 경인교대, 아기염소, 음악수업지도안

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경인교육대학교 야생화 조사 과제 (25가지 야생화 조사)

설악초(Euphorbia marginata Pursh)09월06일 인천 작전시장로형태: 한해살이풀크기:높이는 약 60cm꽃:꽃은 7~8월에 흰색으로 핀다생육환경:햇볕이 잘드는 양지미국이 원산지인데,뜰에 심거나 꽃꽃이 재료로 쓰기 위해 들여왔다.잎 전체가 분을 바른듯 희고,위쪽 잎은 가장자리가 하얘서 흰 꽃같다.그래서 산에 눈이 내린 것처럼 하얗다고 설악초라는 이름이 붙었다.둥근잎미국나팔꽃(Ipomoea hederacea var. integriuscula A.Gray)9월10일 의성형태:한해살이풀크기:줄기 길이 100~150cm꽃: 6~10월 파란색 꽃이 핀다북아메리카, 유럽, 아시아에 귀화되었다. 국내에서는 1980년 임양재(任良宰), 김의식(全義植) 양씨가 장항과 군산에서 채집하여 최초 보고된 바 있다.구기자나무꽃 (Lyciumchinense Mill.)9월10일 의성크기:높이는 1~2m이며 크게는 4m까지 자란다꽃: 6~9월에 보라색 꽃이 핀다생육환경:부락 근처의 뚝이나 냇가에서 자란다.햇빛이 잘 들고 토심이 깊고 보습성과 배수성이 좋은 비옥한 양토에서 번성한다구기자는 열매 이름이며 나무 이름은 구기자나무, 순 한국말로는 괴좆나무, 물고추나무이지만 현재는 어감 때문에 열매 이름을 따서 구기자 나무로 불린다. 다시 말해 나무 이름이 열매 이름에게 역으로 먹혀 버릴 만큼 열매의 존재의의가 크다.호박꽃 (Cucurbita moschata Duchesne)9월10일 의성형태:덩굴성 한해살이풀꽃:6월부터 서리가 내릴 때까지 계속 황색꽃이 핀다.꽃잎은 5가지로 갈라진다덩굴의 단면이 오각형이고 털이 있으며,덩굴손으로 감으면서 다른 물체에 붙어 올라가지만,개량종은 덩굴성이 아닌 것도 있다.열매는 크고 많은 변종이 있으며 모양과 빛깔도 변종에 따라 다르고 많은 종자가 들어있다.

학교| 2022.11.20| 10페이지| 2,500원| 조회(108)

야생화, 꽃조사, 경인교대, 경인교육대학교, 경교

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