영재아(영재아동)

목차

I. 영재의 정의
1. 미국의 영재 정의
2. 국내의 영재 정의

II. 영재의 원인

III. 영재 출현율
1) 미국의 영재 출현율
2) 국내의 영재의 출현율

IV. 영재의 진단과 판별
1) 1단계 : 검사점수에 의한 지명
2) 2단계 : 교사지명
3) 3단계 : 다양한 기준으로 지명
4) 4단계 : 특별지명
5) 5단계 : 활동정보를 바탕으로 지명

* 참고문헌

본문내용

영재의 정의는 크게 미국의 영재아 정의와 국내의 영재아 정의로 구분하여 살펴보면 다음과 같다.

1. 미국의 영재 정의

미국 교육부에서는 영재아를 다음과 같이 정의하고 있다. '영재'와 '재능아'는 유치원, 초등학교 그리고 중등학교에서 일반지능, 특수한 학업 적성, 창의적 혹은 생산적 사고, 리더십, 시각 및 공연예술 영역에서 우수한 수행 능력을 보여주는 증거를 제공할 정도로 잠재력이 있거나 실제로 잠재력을 소유한 아동으로 판별된 아동으로 일반 정규학교에서 제공되는 활동이나 서비스가 아닌 특별한 서비스나 활동이 요구되는 아동을 의미한다(The Gifted and Talented Children's Education Act(1978) (PL 95-56).

2. 국내의 영재 정의

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016