영재의 정의(영재성, 영재아동의 정의)

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2020.12.04
최종 저작일
2020.12
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목차

1) 영재교육진흥법의 정의
2) Renzulli의 정의
3) Tannenbaum의 정의
4) Gardner의 중다 지능 이론에 근거한 정의
5) 정의에 대한 종합

본문내용

지난 10년 동안, 영재가누구인가에 대한 정의와 영재 판별에 관한논란이 많았으며, 더불어 '지능'과 '영재성', '창의성' 또는 '우수성'의 개념에 대한 논란이 계속되어 왔다. 과거에는Terman등의 심리학자들에 의해 지능검사에서의 높은 IQ점수로또는 학교 교육현장에서 보여주는 높은 학업성취 수준으로 영재성을 보기도 하였다. 우리나라에서도 초, 중, 고등학교에서의 높은 성적이나 수능에서의 뛰어난 성적, 우수한 명문대 수석 입학이나 졸업 등의 외현적인 성취를 영재로 생각하는 경향이 있었다. 이에 정범모(1996)는3, 4살부터 천부적인 재능을 나타내는 모차르트 같은 사람을 천재(天才)로, 학교 공부에서 우수한 성적을 나타내는 학생을 수재(秀才)론 영재(英才)는 어떤 특정문화영역에서 창의적인 성취를 하는 사람이라고 구별짓기도 하였다.

1)영재교육진흥법의 정의

한국의 영재교육진흥법에는 제2조 1항에 영재의 정의를 다음과 같이 언급하고 있다.

참고 자료

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공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
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인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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